Программа «Я – гражданин России» (о гражданско - патриотическом воспитании несовершеннолетних стационарного отделения в возрасте от 3 до 18 лет)

Паспорт программы

Полное название программы	Программа гражданско-патриотического воспитания несовершеннолетних стационарного отделения в возрасте от 3 до 18 лет «Я - гражданин России»
Автор программы	Жолобова Наталия Николаевна, воспитатель стационарного отделения
Руководитель программы	Фастова Татьяна Димитриевна, заведующий стационарным отделением
Должностное лицо, утвердившее программу	Наталья Фёдоровна Иванова, заместитель директора бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский районный центр социальной помощи семье и детям»
Цель и задачи	Цель: развивать систему комплексного и непрерывного патриотического воспитания человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества. Задачи: ·          развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными; ·          воспитывать чувство долга, ответственность, готовность к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа; ·          формировать необходимые материальные и правовые нормы поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка; ·          воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны; ·          взаимодействовать с первичными ветеранскими организациями и «серебряными волонтерами» г.п. Барсово, г.п. Белый Яр
Целевая группа	Несовершеннолетние от 3 до 18 лет, находящихся на социальном обслуживании в стационарном отделении
Сроки реализации, этапы	Программа рассчитана на осуществление воспитательной деятельности на 2019-2024 годы. Этапы реализации: 1.                  Организационный этап (январь - март 2019 года): подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания: ·                    обсудить и утвердить Программу по гражданско-патриотическому воспитанию; ·                    проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации Программы; ·                    подобрать диагностические методики по основным направлениям Программы. 2.                  Практический этап (апрель 2019 год – октябрь 2024 год): реализация Программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России»: ·                    отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; ·                    разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию; ·                    проводить мониторинг реализации Программы; ·                    принимать участие в конкурсах (на всех уровнях) по гражданско-патриотическому воспитанию. 3.                  Аналитический этап (ноябрь – декабрь 2024 года): анализ итогов реализации Программы: ·                    обобщить результаты работы сотрудников отделения; ·                    провести коррекцию реализации Программы
Сущность программы	Программа представляет собой современное понимание значимости патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы воспитания в целом и представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, единства воспитательной среды
Показатели результативности	Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание несовершеннолетних, как основа личности гражданина России
Объемы и источники финансирования	Финансирование программы за счет средств Учреждения и спонсорских средств
Название организации, юридический адрес	Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский районный центр социальной помощи семье и детям»; ул. Сосновый бор, д. 34, г.п. Барсово, Сургутский район, Тюменская область
Ф.И.О. руководителя организации	Черкашина Елена Леонидовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Только тот, кто любит,

ценит и уважает накопленное и

                              сохранённое предшествующим

поколением, может любить Родину,

узнать её, стать подлинным патриотом»

                                                                                                     С. Михалков

 

1.                  АКТУАЛЬНОСТЬ

Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан. В настоящее время патриотическое воспитание является ведущим направлением государственной политики. Правовыми основами патриотического воспитания являются Закон РФ «Об образовании в РФ», Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 г., Национальная доктрина образования в РФ до 2025 г., Концепция патриотического воспитания граждан РФ, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016 – 2020 годы».

Исследования российских ученых: О.В. Лебедевой, Н.Ф. Бунакова, В.И. Антошенко, Е.А. Ануфриева, П.И. Бабочкина, А.А. Головко, Е.М Захаровой, В. Зорькина, В.Т. Лисовского, О.В. Марковой, В.Л. Попко, А.И. Соловьева, Н.В. Кондурова, Д.А. Фадеева и др. убедительно доказали, что воспитание подрастающего поколения тесно связано с воспитанием патриотизма.

Патриотическое сознание несовершеннолетних России формируется в сложных, противоречивых условиях, связанных с глубокими социальными потрясениями, радикальными изменениями в культуре общества.

Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения.

Дети, находящиеся на социальном обслуживании в стационарном отделении Учреждения родились, живут и обучаются в образовательных учреждениях г. Сургута и Сургутского района, но не все знают историю своего родного края, посёлка, города, его героев, Почетных граждан, окружающую природу, историческое прошлое коренных жителей народов Севера, их быт, культуру, традиции. Поэтому еще больше усилилась актуальность проблемы патриотического воспитания несовершеннолетних. Дети, поступающие в стационарное отделение, в основном из асоциальных семей, в школьном возрасте, как правило, имеют опыт бродяжничества, опыт вовлечения в асоциальную деятельность, опыт искаженной системы ценностей.

Анализ поведения молодежи показывает, что девальвация патриотических ценностей ведет к нарастанию экстремизма, антиобщественных проявлений, которые представляют угрозу не только для самой молодежи, но и для всего общества в целом. Поэтому чрезвычайно актуальной в современных условиях является потребность активации гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин России получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую сферы общества. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально новой, демократической личности, способной к инновациям, управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость.

Программа «Я - гражданин России» (о гражданско-патриотическом воспитании несовершеннолетних стационарного отделения в возрасте от 3 до 18 лет) (далее – Программа) представляет собой современное понимание значимости патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы воспитания в целом и представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, единства воспитательной среды. 

Реализация Программы призвана способствовать: 

·        развитию целостной системы патриотического воспитания, позволяющей формировать у несовершеннолетних высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, региона, родного поселка, города и области;

·        воспитанию у подрастающего поколения любви к своей малой родине, родному краю, её замечательным людям;

·        формированию ответственного понимания несовершеннолетними своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

·        созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности подрастающего поколения.

Разрабатывая данную Программу, мы исходили из конкретных возможностей нашего стационарного отделения. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и несовершеннолетних, материальное и методическое обеспечение.

2.                ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА:

Несовершеннолетние от 3 до 18 лет, находящихся на социальном обслуживании в стационарном отделении.   

3.                ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: развивать систему комплексного и непрерывного патриотического воспитания человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества.

4.                ЗАДАЧИ:

·        развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными;

·        воспитывать чувство долга, ответственность, готовность к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа;

·        формировать необходимые материальные и правовые нормы поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка;

·        воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны;

·        взаимодействовать с первичными ветеранскими организациями и «серебряными волонтерами» г.п. Барсово, г.п. Белый Яр

5.                ФОРМЫ РАБОТЫ:

Индивидуальные:

Индивидуальная консультация, беседа

Расположить к себе ребенка, вызвать его на откровенность, завоевать доверие, разбудить желание поделиться с педагогом своими мыслями, сомнениями

 

Групповые (практические, исследовательские, аналитические):

·        игра-викторина;

·        экскурсия;

·        познавательное занятие;

·        вечер памяти;

·        акция;

·        беседа;

·        час мужества;

·        литературно-музыкальная гостиная;

·        конкурс детского рисунка;

·        воспитательный час;

·        устный журнал;

·        лекции;

·        мастер-класс и т.д.

6.                МЕТОДЫ РАБОТЫ:

Проанализировав существующие в педагогике подходы к методам и формам организации гражданско-патриотического воспитания (А.С. Макаренко, И.Н. Руссу, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий), активно применять в педагогической деятельности методы формирования гражданско-патриотических качеств личности:        

Группа методов	Методы	Свойства методов
I.	Методы формирования сознания личности	Убеждение, внушение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера.  Постановка подростка в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании
II.	Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения	Педагогическое требование, требование коллектива, общественное мнение, поручение, метод-требование, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов. Необходимо создавать ситуации, в которых подросток упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость гражданской деятельности подростков для общества. С помощью регулирующих требований формируются традиции поведения
III.	Методы стимулирования деятельности и поведения	Соревнование, поощрение, взаимовыручка, создание ситуации успеха. Необходимо побуждать подростка корректировать свое поведение. Стимулирование в различных его формах должно быть дозированным и заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение

 

Важным при работе с подростками является необходимость соблюдения следующих принципов:

·        Принцип целостно-смыслового равенства: у педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.

·        Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

·        Принцип сотрудничества: дети и педагоги – вместе.

·        Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).

·        Принципы организации и самоорганизации (активность несовершеннолетнего, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

·        Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.

 

 

II.               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на осуществление воспитательной деятельности на 2019 - 2024 годы.

         Программа «Я - гражданин России» (о гражданско-патриотическом воспитании несовершеннолетних стационарного отделения в возрасте от 3 до 18 лет) предполагает совместную деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения педагогического коллектива Учреждения, родителей, учреждений дополнительного образования, библиотек, «серебряных волонтеров», ветеранов Великой Отечественной войны, первичных ветеранских организаций г.п. Барсово, г.п. Белый Яр и других организаций г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, г. Сургута взаимодействующих с нашим Учреждением.

Структура и организация данной Программы строится с учётом различных возрастных категорий несовершеннолетних, в связи со специфическими особенностями и задачами   развития, учитывается степень подготовленности их к жизни и деятельности в коллективе, а также их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

1.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

1.     Организационный этап (январь - март 2019 года): подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания:

·        обсудить Программу по гражданско-патриотическому воспитанию;

·        проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации Программы;

·        подобрать диагностические методики по основным направлениям Программы.

2.     Практический этап (апрель 2019 год – октябрь 2024 год): реализация Программы «Я - гражданин России» (о гражданско-патриотическом воспитании несовершеннолетних стационарного отделения в возрасте от 3 до 18 лет):

·        отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия;

·        разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию;

·        проводить мониторинг реализации Программы;

·        принимать участие в конкурсах (на всех уровнях) по гражданско-патриотическому воспитанию.

3.     Аналитический этап (ноябрь – декабрь 2024 года): анализ итогов реализации Программы:

·        обобщить результаты работы педагогов отделения;

·        провести коррекцию реализации Программы.

 

Мероприятия	Содержание деятельности
Проведение промежуточного анализа результативности программных мероприятий	- составление ежегодного аналитического отчета по итогам реализации Программы на отчетный период; - анализ качества и уровня удовлетворенности целевой группы программными мероприятиями
	оценка соответствия достигнутых и ожидаемых результатов
	внесение коррективов
Проведение итогового анализа результативности программных мероприятий	обсуждение результатов программных мероприятий на совещаниях, заседаниях методического объединения педагогов
Распространение положительного опыта работы с несовершеннолетними	разработка и издание методических материалов, публикация результативного опыта в СМИ и на сайте Учреждения

 

2.НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Патриотическое воспитание подрастающего поколения в стационарном отделении выступает в качестве внутреннего мобилизующего ресурса развития личности несовершеннолетних, становления активной гражданской позиции и готовности к служению своему Отечеству. Важно, что в отделении сложилась комплексная система гражданско-патриотического воспитания детей, которая включает основные направления для формирования у ребят чувства патриотизма:

 

№ п/п	Наименование направления	Цель	Задачи	Формы
1.	«Связь поколений»	-осознание несовершеннолетними как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему	-воспитывать гордость за свою Родину, народных героев; -сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения; -способствовать формированию у подрастающего поколения чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны	-тематические воспитательные часы, беседы; -часы мужества; -виртуальные экскурсии; -встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами; -посадка Именных деревьев ветеранов Великой Отечественной войны; - кинолектории; - информационные часы; -военно-спортивные игры, эстафеты; -литературно- музыкальные гостиные; -конкурсы; -викторины; -посещение музеев; -праздники, посвященные памятным датам; -выпуск листовок, стенгазет, боевых листов
2.	«Растим патриота и гражданина России»	-формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции	-воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека; -формировать культуру проявления гражданской позиции; -формировать у несовершеннолетних систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России; -знакомить с историей России, ее культурой, вероисповеданием, развитием промышленности; -изучать культуру других национальностей, населяющих Россию; -участвовать в конкурсах различных уровней	-тематические воспитательные часы; -коллективные творческие дела; -конкурсы, викторины по правовой тематике; -праздник Дня Конституции; -устные журналы; -встречи с интересными людьми; -акции, диспуты; -военно-спортивные игры; -посещение театров и выставок национальностей и народов
3.	«Мой край родной»	-воспитание у несовершеннолетних любви к родному краю как к своей малой Родине	-изучать историю родного края; -воспитывать позицию «Я – гражданин России»; -формировать экологическое поведение	-тематические воспитательные часы; -познавательные занятия; -встречи с интересными людьми; -выпуск листовок, газет; -игры, викторины
4.	«Я и моя семья»	осознание несовершеннолетними семьи как важнейшей жизненной ценности	-воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей; -повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей; -создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе; -знакомство с профессиями родителей; -охранять лучшие традиции семьи, пропагандировать опыт семейного воспитания; -привлекать к изучению родословной своей семьи	-беседы; -индивидуальное консультирование; -совместные мероприятия, игры; -анкетирование

 

Самые сильнодействующие факторы воспитания – мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция. В стационарном отделении воспитатель выступает организатором и руководителем, партнером и помощником в саморазвитии детей. Главным условием самообразования является проявляемый ими интерес к истории страны.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Наименование мероприятия	Краткое содержание	Сроки	Ответственные
I.                   Направление «Связь поколений»
1.	Историческая игра-викторина «История Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов»	актуализация знаний по теме (обобщить, закрепить и углубить знания детей о Великой Отечественной войне)	январь	воспитатели
2.	Виртуальная экскурсия в музей-панораму «Сталинградская битва»	виртуальное посещение музея-панорамы «Сталинградской битвы» (ознакомление с документами, периодикой советской печати, личными вещами, фотографиями и т.д.)	январь	воспитатели
3.	Познавательное занятие по теме «Имена на карте», посвященное 220-летию со дня рождения Ф.П. Врангеля, русского путешественника, адмирала	ознакомление с интересными фактами жизни Ф.П. Врангеля; презентация «Исследователь северных морей»; просмотр видеороликов «Остров ветров и белых медведей», рассказывающих о заповедном Острове Врангеля	январь	воспитатели
4.	Познавательное мероприятие «День снятия блокады города Ленинграда» (день воинской славы России)	расширение знаний о блокаде Ленинграда, как героической и трагической странице в истории Великой Отечественной войны (презентация «Война. Блокада. Ленинград», чтение книг о блокаде Ленинграда, выставка детских рисунков с изображением блокадного Ленинграда), музыкальное сопровождение	январь	воспитатели, музыкальный руководитель
5.	Познавательное занятие по теме «Сыны Отечества», посвященное 130-летию со дня рождения В.И.Чапаева (1887-1919), легендарного героя Гражданской войны	рассказ о жизни и боевом пути полководца, командира Красной Армии, участника Первой мировой и Гражданской войн; виртуальная экскурсия в мемориальный Дом-музей В.И.Чапаева; просмотр видеороликов о Чапаеве; ознакомление с книгой Д. Фурманова «Чапаев», рассказ об одноименном кинофильме; оформление тематического информационного стенда о жизни истинно народного героя, олицетворяющего преданность Родине, патриотизм, мужество и храбрость	февраль	воспитатели
6.	Вечер памяти по теме «Время выбрало нас», посвященный Дню памяти воинов-интернационалистов (15.02.1989 - последняя колонна советских войск покинула территорию Афганистана)	сообщение, посвященные Дню памяти воинов-интернационалистов. Стихи. Просмотр и обсуждение видеороликов «Время выбрало нас”, «День памяти воинов-интернационалистов»; Оформление стенда «Солдат войну не выбирает»	февраль	воспитатели, воины-интернационалисты
7.	Познавательное занятие «День юного героя антифашиста»	знакомство с историей возникновения Дня юного героя – антифашиста; чтение наизусть стихов и песен о Великой Отечественной войне	февраль	воспитатели
8.	Вечер памяти «И помнит мир спасенный…», посвященный Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей	организация и проведение открытого мероприятия: изучение исторических документов, подготовка: видеороликов, содержательных сообщений о немецко-фашистских  лагерях, мультимедиа презентации, литературной композиции «Дети в фашистских концлагерях», чтение стихов наизусть, оформление выставки детских рисунков по теме «Детство в полосатой пижаме»; организация встречи несовершеннолетних с ветеранами ВОВ «Связь поколений»	апрель	воспитатели, музыкальный руководитель, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
9.	Акция «Памяти павших…»	изготовление сувениров, подарков для ветеранов ВОВ ко Дню Победы; поздравление ветеранов на дому	апрель	инструктор по труду
10.	Участие во Всероссийской акции «Георгиевская ленточка», посвященной Победе советского народа в Великой Отечественной войне	сообщение об истории символа Победы; оформление выставки детских рисунков; изготовление сувениров своими руками для ветеранов Великой Отечественной войны; посещение на дому маломобильных граждан (ветеранов Великой Отечественной войны)	апрель-май	воспитатели, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
11.	Беседа «Связь поколений» (с участием ветеранов Великой Отечественной воны)	воспитание чувств уважения и любви к Отечеству	апрель, май, июнь, октябрь, ноябрь	воспитатели, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
12.	Ежегодная акция «Если не мы, то кто же!»	посещение на дому тружениц тыла, детей войны, вдов ветеранов ВОВ; помощь по-хозяйству	апрель-май	воспитатели
13.	Беседа «Трудовой фронт» (с участием ветеранов Великой Отечественной воны)	воспитание чувств уважения и любви к Отечеству	апрель- июнь	воспитатели, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
14.	Участие во Всероссийской патриотической акции «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк»	подготовка атрибутики	май	педагог дополнительного образования
15.	Час мужества «К подвигу солдата сердцем прикоснись!» посвященный Победе в Великой Отечественной войне (открытое мероприятие)	участие несовершеннолетних в организации и проведении открытого мероприятия: изучение исторических документов, подготовка - видеороликов, содержательных сообщений о ВОВ, мультимедиа презентации, литературной композиции «Я записался добровольцем!», чтение стихов наизусть о подвиге русского солдата, оформление выставки детских рисунков по теме «Подвигу жить в веках!» Живое общение несовершеннолетних с ветеранами ВОВ, Организация чаепития со сладостями.	май	воспитатели, музыкальный руководитель, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
16.	Конкурс рисунков «Этот день Победы!»	тематическая выставка рисунков	май	воспитатели
17.	Литературно-музыкальная гостиная «Строки, опалённые войной…»	чтение наизусть стихов, исполнение песен о Родине, о России, подвиге русского солдата, войне и т.д.; выставка сборников стихов; мультимедийная презентация; музыкальное оформление	май	воспитатели
18.	Познавательное мероприятие «Как повяжешь галстук, береги его…»	знакомство с историей создания пионерской организации, яркой жизни пионерских дружин; стихи, рассказы о героях – пионерах	май	воспитатели, музыкальный руководитель
19.	Викторина «Этих дней не смолкнет слава»	закрепление и расширение знаний детей о Великой Отечественной Войне и героизме русского народа через художественную литературу, использование пословиц и поговорок	май	воспитатели
20.	Кинолекторий. Просмотр и обсуждение фильма «Офицеры»	развитие способности детей слушать, слышать, чувствовать на примере фильма; ознакомление с понятием «офицерская честь»	май	воспитатели
21.	Познавательное занятие по теме «Лишь слову жизнь дана…», посвященное Дню славянской письменности и культуры	обогащение знаний детей; расширение кругозора; подготовка сообщения и презентации о Кирилле и Мефодие; викторина	май	воспитатели
22.	Всероссийская акция «Лес Победы!» (с участием ветеранов Великой Отечественной воны)	патриотическое воспитание подрастающего поколения	июнь	воспитатели, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
23.	Полив цветочных клумб и огородных грядок на придомовой территории у маломобильных граждан (на дому)	воспитание уважения, толерантности к гражданам пожилого возраста	июнь-август (по мере необходимости)	воспитатели, первичная ветеранская организация г.п. Барсово, «серебряные волонтеры»
24.	Поздравление на дому маломобильных граждан (г.п. Барсово, г.п. Белый Яр) в рамках Международного дня пожилых людей	поздравление на дому маломобильных граждан (г.п. Барсово, г.п. Белый Яр) в рамках Международного дня пожилых людей; сувениры, изготовленные своими руками	октябрь	воспитатели, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
25.	Уборка снега на придомовой территории у маломобильных граждан (на дому)	воспитание уважения, толерантности к гражданам пожилого возраста	ноябрь- апрель (по мере необходимости)	воспитатели, первичные ветеранские организации г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, «серебряные волонтеры»
26.	Воспитательный час, посвященный Дню героев Отечества	участие несовершеннолетних в организации и проведении воспитательного часа: изучение исторических документов, подготовка - видеороликов, содержательных сообщений о Дне героев Отечества, чтение стихов наизусть о подвигах героев, оформление тематической выставки детских рисунков; беседа с несовершеннолетними	декабрь	воспитатели
II.                Направление «Растим патриота и гражданина»
27.	Литературно-музыкальная гостиная «Я - гражданин России»	стихи, песни о Родине, о России и т.д.; выставка сборников стихов; мультимедийная презентация; музыкальное оформление	январь	воспитатели, первичная ветеранская организация г.п. Барсово, «серебряные волонтеры»
28.	Конкурсы детского рисунка внутри отделения «Мы за мир на планете!»	воспитание у несовершеннолетних чувства патриотизма, солидарности, сопричастности к происходящим в мире событиям, чувства гордости за свою страну, чувства толерантности	февраль	Воспитатели; инструктор по труду
29.	Эвристическая беседа «Есть такая профессия - Родину защищать!»	профориентация; беседа о военных профессиях военнослужащих; просмотр, обсуждение, беседа видеоролика «Защитники Отечества»; чтение стихов о военных профессиях	февраль	воспитатели
30.	Конкурс детского рисунка внутри отделения «Мой папа в армии служил»	развитие творческого потенциала участников	февраль	воспитатели
31.	Военно-спортивное мероприятие «Русский солдат умом и силой богат», посвященное Дню защитников Отечества	проявление интереса у детей к истории России; укрепление здоровья	февраль	воспитатели
32.	Беседа - рассуждение « Кто такой патриот?»	формирование представления о понятии «патриот», патриотизм и т.д.	февраль	воспитатели
33.	Познавательное занятие «Наша армия сильная, смелая…»	закрепление знаний детей о родах войск и их предназначении, формирование первых представления об особенностях воинской службы. Чтение стихов о русских солдатах, об армии; оформление тематической выставки детских рисунков	февраль	воспитатели
34.	Воспитательный час «Ты и я - мы оба разные, ты и я - мы оба классные», посвященный Международному дню толерантности	знакомство детей с понятием «толерантность», «толерантное отношение», смысловым значением выражения «Мы все разные, но мы вместе!»; систематизация информации о доброте, милосердии, взаимопонимании, терпимости	февраль	воспитатели
35.	Праздничное мероприятие «День Защитника Отечества»	участие в разработке сценария праздника; стихи, песни; подборка теоретического и видеоматериала для проведения праздника	февраль	воспитатели, музыкальный руководитель
36.	Познавательное занятие по теме «И гордо реет флаг державный!» (изучение государственной символики - герб, гимн, флаг страны)	изучение исторической и современной символики России; выставка книг о государственной символике; чтение наизусть стихов о государственной символике, исполнение «Гимна России»; презентация «И гордо реет флаг державный!»	март	воспитатели
37.	Тематический час «Герои космоса»	ознакомление с историей создания праздника; биография Ю.Гагарина; викторина «Человек и космос»; просмотр видеоролика «Пионеры освоения космоса»	апрель	воспитатели
38.	Конкурс детского рисунка внутри отделения «Ради жизни на Земле!»	укрепление связи поколений, воспитание патриотизма, развития интереса и любви к истории своей страны, своей семьи, своей малой Родины	апрель	воспитатели; инструктор по труду
39.	Спортивная игра «День пограничника»	создание условий для реализации двигательной активности детей в соревновательной деятельности совместно с родителями	май	воспитатели
40.	Конкурс детского рисунка внутри отделения «Я помню! Я горжусь!»	формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма и любви к Родине	июнь
41.	День России. «День принятия Декларации о государственном суверенитете Российской Федерации»	изучение истории праздника; подготовка - видеороликов, содержательных сообщений, оформление выставки детских рисунков	июнь	воспитатели
42.	Конкурс плакатов Свеча памяти «Дети против терроризма»	формирование активности, ответственности, взаимопомощи, честности, трудолюбия, художественного вкуса	сентябрь	воспитатели
43.	Беседа «Я – гражданин России»	знакомство ребят с первичными представлениями о понятиях - государственный герб, флаг, гимн; разучивание пословиц, поговорок о Родине; викторина; просмотр видеороликов; обсуждение; беседа; творческое задание	сентябрь	воспитатели
44.	Воспитательный час по теме «Герои и подвиги»	формирование активной жизненной позиции	сентябрь	воспитатели
45.	Беседа «Наши права и обязанности»	закрепление представлений о «Декларации прав человека», «Конвенции о правах ребенка»	сентябрь	воспитатели
46.	Час истории «Нам нужен мир!», посвящённый Международному Дню Мира	воспитание чувства патриотизма и любви к Родине, формирование понимания необходимости и важности мирной жизни	сентябрь	воспитатели
47.	Беседа «Мир начинается с уважения» (просмотр видеоролика, обсуждение)	воспитание положительного отношения к другим людям, уверенности в себе	октябрь	воспитатели
48.	Беседа «Твоя воинская обязанность»	знакомство с понятиями «армия», «воинская служба», «воинская обязанность»	октябрь	воспитатели
49.	Час мужества «И живы памятью столетья…», посвященный Дню памяти жертв политических репрессий	расширение знаний об истории Родины, родного края; просмотр видеороликов; выставка книг и рисунков; чтение стихов; знакомство со значением слов «репрессия», «репрессированные», «враги народа», «ГУЛАГ» и т.д.	октябрь	воспитатели
50.	Воспитательный час «Мы единый народ!», посвященный Дню народного единства	представление о новом празднике, значение и роль праздника как дня сохранения единства народа, начала государственности, завершения смуты на Руси; творческое задание – выставка детских рисунков; оформление стенда	ноябрь	воспитатели
51.	Устный журнал «Высокого звания достойны!»	знакомство с Почетными гражданами Сургута, историей родного края	ноябрь	воспитатели
52.	Час истории, посвященный Дню начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год)	актуализация знаний несовершеннолетних о Дне начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой	декабрь	воспитатели
53.	Устный журнал «Путешествие во времена: Дни воинской славы России»	патриотическое воспитание подрастающего поколения и формирование личности	декабрь	воспитатели
54.	Воспитательный час «Конституция РФ – наш Основной Закон»	знакомство несовершеннолетних с Конституцией России	декабрь	воспитатели
III.             Направление «Мой край родной»
55.	Акция «Покормите птиц зимой!»	привлечение внимания несовершеннолетних к охране и заботе о птицах, подкормке их в зимний период	январь	воспитатели
56.	Викторина «Будь природе другом!»	просмотр видеороликов; викторина «Будь природе другом!»; творческое задание	январь	воспитатели
57.	Конкурс детского рисунка «Красота родного края!»	воспитание любви и уважения к родному краю, к Родине	январь	воспитатели
58.	Викторина «Югра - наш край родной!»	закрепление знаний детей о родном крае - ХМАО-Югра, пробуждение интереса и любви к родному краю	февраль	воспитатели
59.	Выставка детского рисунка «Братья наши меньшие»	забота о животных	февраль	воспитатели
60.	Викторина «Будь природе другом!»	развитие интереса к природе родного края	март	воспитатели
61.	Познавательное мероприятие к Всемирной акции «День Земли»	формирование и повышение интереса к экологическим проблемам, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира	апрель	музыкальный руководитель, воспитатели
62.	Литературная гостиная несовершеннолетние его традициями: «Край, где царствуют белые ночи»	знакомство с историей родного края, его традициями	июнь	воспитатели; «серебряный волонтер»
63.	Мастер-класс «Югра – мой край родной!»	обогащение и расширение знаний о ХМАО – Югре, истории родного края, его традициях, быте	июль
64.	Беседа «Значение народных традиций». История возникновения праздника «День Единства»	формирование у несовершеннолетних знаний об истоках празднования Дня народного единства	ноябрь	воспитатели
65.	Познавательное занятие по теме «Путешествие по родному городу»	систематизация представления о родном городе Сургуте	ноябрь	воспитатели
66.	Беседа «Природа Югры» (просмотр фильма)	формирование начал экологической культуры правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям, как части природы	ноябрь	воспитатели
67.	Час-путешествие «ЮГРА - Путешествие по Ханты-Мансийскому автономному округу»	пробуждение у детей интереса и любви к родному краю	ноябрь	воспитатели
IV.             Направление «Я и моя семья»
68.	Праздничное мероприятие по теме «Загляните в мамины глаза»	воспитание чуткого, отзывчивого, доброго отношения к женщине-матери	март	воспитатели, музыкальный руководитель, родители
69.	Конкурс детского рисунка «Моя мама лучшая на свете!»	воспитание у детей понимания важности семьи, любви к своим родителям и развитие творческих способностей	март	Воспитатели, инструктор по труду
70.	Воспитательный час «Семья и семейные ценности»	расширение знаний о семейных ценностях и традициях	май	воспитатели
71.	Конкурсно-игровая программа к празднику «Международный день семьи»	формирование позитивного образа семьи у несовершеннолетних	май	воспитатели
72.	Праздничное мероприятие «День семьи, Любви и Верности»	воспитание ответственного отношения к семье	июль	Воспитатели, «серебряные волонтеры»
73.	Воспитательный час «20 ноября – Всемирный день ребенка»	знакомство детей с Декларацией прав ребенка; понятия «декларация», «конвенция»	ноябрь	воспитатели
74.	Выставка детского рисунка "Добрая планета – МАМА», «Портрет моей мамы»	создание положительного эмоционального настроя детей	ноябрь	воспитатели, музыкальный руководитель, родители
75.	«Отношения с родителями»	индивидуальные консультации, групповые беседы-коллоквиумы	по необходимости	психолог
Выездные мероприятия:
76.	МКУК «Центральная районная библиотека им. Г.А. Пирожникова» (г. Сургут)	знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге	1 раз в квартал	воспитатели
77.	Детская районная библиотека (г. Сургут)		1 раз в полугодие	воспитатели
Экскурсии:
78.	Посещение поселковой библиотеки г.п. Барсово,	знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге	1 раз в месяц	воспитатели
79.	Музей мемориальный комплекс геологов-первопроходцев «Дом-музей Ф.К. Салманова» (г. Сургут)	создание условий для развития познавательной деятельности несовершеннолетних	1 раз в полугодие	воспитатели
80.	Экскурсия в музей Боевой и Трудовой славы БУ «Сургутский районный комплексный центр» филиал в г.п. Белый Яр		1 раз в квартал	воспитатели
81.	МБУК Сургутский краеведческий музей «Купеческая усадьба. Дом купца Г.С. Клепикова» (г. Сургут)		1 раз в квартал	воспитатели
82.	МБУК Сургутский		1 раз в	воспитат
	краеведческий музей «Центр патриотического наследия» (г. Сургут)		полугодие	ели
83.	Музей Моста (через реку Обь)		1 раз в полугодие	воспитатели

 

4.                     РЕСУРСЫ:

4.1.Кадровые ресурсы

Общее руководство и контроль реализации программы «Я – гражданин России» осуществляет заведующий стационарным отделением.

№ п/п	Должность	Функции
1.	Заведующий отделением	-участвует в разработке нормативно-правового сопровождения, информационно-методического обеспечения Программы; -проводит организационную работу со специалистами отделения; -проводит анализ результатов эффективности реализации Программы
2.	Воспитатель	-участвует в организации и реализации мероприятий Программы; -исполняют роль вожатых, осуществляют сопровождение детей во время всего периода; -взаимодействует со специалистами Учреждения в ходе реализации Программы; - способствует укреплению детского коллектива; - предупреждают конфликтные ситуации
3.	Социальный педагог	- участвует в организации и реализации мероприятий Программы; - проводит педагогическую диагностику несовершеннолетних; -способствует укреплению детского коллектива; -предупреждает конфликтные ситуации
4.	Психолог	- участвует в организации и реализации мероприятий Программы; -организует и проводит мероприятия психолого-педагогического блока; -консультирует по вопросам укрепления психического здоровья и психического комфорта участников Программы
5.	Инструктор по труду	- участвует в организации и реализации мероприятий Программы; -обеспечивает режим соблюдения норм и правил внутреннего распорядка и техники безопасности во время проводимых мероприятий; -организует работу творческих мастерских
6.	Музыкальный руководитель	- участвует в организации и реализации мероприятий Программы; -организует музыкальное сопровождение мероприятий Программы; -реализует мероприятия в рамках Программы
7.	Социальный работник	- участвует в организации и реализации мероприятий Программы; - исполняет роль вожатых, осуществляют сопровождение детей во время всего периода

 

4.2.Материально-технические ресурсы:

 

№ п/п	Материалы и оборудование	Необходимое количество	Имеется в наличии
1.	Помещение для проведения групповых/индивидуальных занятий	3	3
2.	Помещение для пребывания группы детей в свободное время	2	2
3.	Помещение для проведения культурно-досуговых мероприятий	1	1
4.	Открытые рекреационные зоны на территории учреждения	3	3
5.	Детская игровая площадка	1	1
6.	Детская площадка (зона), приспособленная для проведения спортивных занятий, мероприятий	1	1
Спортинвентарь
7.	Мяч волейбольный	3	3
8.	Мяч баскетбольный	3	3
9.	Скакалки	10	10
10.	Обручи	4	4
11.	Маты	4	4
12.	Канат	2	2
Иное оборудование
13.	Музыкальный центр	2	2
14.	Телевизор	2	2
15.	Набор художественных принадлежностей (фломастеры, ватман, краски и т.д.)	20	20
16.	Материалы, необходимые для технического оснащения каждой творческой мастерской
17.	Принтер	1	1
Транспорт
18.	Автомобиль на 13 пассажирских мест	1	1

 

4.3. Информационные ресурсы:

1. СМИ, Интернет.

2. Cайт Учреждения: www.centr-aprel.ru

3. Информационные материалы, брошюры.

4.4. Методические ресурсы:

1.   Методика диагностики патриотического воспитания.

2. Анкета «Патриот» (определение уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота).

3. Методические рекомендации педагогам и родителям по формированию патриотических и гражданских качеств личности несовершеннолетнего.

4. Педагогические технологии по Г.К. Селевко: игровые, интерактивные, информационно-коммуникативные; Проектного обучения; технология коллективного творческого дела И.П. Иванова; технология дополнительного образования; технология внутри учрежденческого контроля и мониторинга.

 

5. КОНТРОЛЬ И УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММОЙ

Заведующий отделением координирует и контролирует работу по реализации программных мероприятий:

·                   согласовывает ежемесячные планы работы;

·                   контролирует исполнение программных мероприятий, учетно-отчетную и аналитическую документацию;

·                   один раз в неделю проводит совещание о промежуточных итогах деятельности, полученную информацию доводит до сведения директора, разрабатывает предложения по улучшению деятельности;

Методическая комиссия по результатам реализации Программы проводит ее экспертизу; оформляет отзыв.

Специалисты проводят мониторинг, предоставляют заведующему учетно-отчетную и аналитическую информацию о реализации программных мероприятий в соответствии с планом работы.

 

6.РЕЗУЛЬТАТЫ:

6.1.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·        проектный этап: получение целостной картины состояния гражданско-патриотического воспитания в отделении сформированности гражданственности как личностного качества у несовершеннолетних;

·                   практический этап: активация деятельности в рамках гражданско-патриотического воспитания;

·                   аналитический этап: изменение социальной и гражданской позиции несовершеннолетних; определение системы дальнейшей деятельности по воспитанию гражданина и патриота в отделении. 

В процессе реализации Программы по гражданско-патриотическому воспитанию у несовершеннолетних стационарного отделения будут сформированы следующие качества личности:

- духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

- чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;

- способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, поселка, города, Родины;

- активная гражданская позиция;

- способность к саморазвитию.

 

6.2.ПОЛУЧЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

№ п/п	Количественные	Качественные
1.	Высокий уровень организационного обеспечения и методического сопровождения системы патриотического воспитания	·         - увеличение количества новых методических разработок в сфере патриотического воспитания; ·         - развитие и обобщение российского опыта в области патриотического воспитания с целью его практического использования; ·         - совершенствование системы показателей оценки уровня и эффективности патриотического воспитания; ·         - внедрение новых эффективных методик и технологий работы по патриотическому воспитанию
2.	100% охват целевой группы программными мероприятиями	- активная гражданская позиция и повышение патриотического сознания несовершеннолетних, как основы личности гражданина России
		- развитие творческих способностей
		- приобретение опыта исследовательской и поисковой работы
		осознание: - ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; - детьми высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности; повышение этической культуры
		- положительная динамика формирования правосознания; повышение социальной активности и уровня социализации несовершеннолетних; знание и соблюдение норм общества
		- обогащение знаний по истории города, поселка, страны
		формирование уважительного отношения к: - государственным символам России; - культурному и историческому наследию страны, семейным традициям
		- формирование толерантности, чувства уважения к другим национальностям их традициям
		- развитие волонтерского движения, как важного элемента гражданско-патриотического воспитания
		- формирование чувства ответственности и самостоятельности
		- способность к самореализации в пространстве российского государства, знание и соблюдение норм правового государства
3.	Повышение уровня воспитанности и нравственности несовершеннолетних	- повышение чувства долга и ответственности
		- коррекция нравственных качеств несовершеннолетних
		- соблюдение нравственных норм и правил поведения
		- стремление к самовоспитанию
		- повышение самооценки у несовершеннолетних
		- постепенное развитие способности анализировать и контролировать себя, управлять собой
		- формирование прочной системы нравственной саморегуляции, выработ­ка потребности в высоконравственных поступках и са­мостоятельном поведении
4.	Количество разработанных и успешно апробированных методических и дидактических материалов по работе с несовершеннолетними	-проведение тематических заседаний МО педагогов, родительское собрание; -наличие положительных отзывов несовершеннолетних о результатах программных мероприятий; - выпуск буклета «Гражданско-патриотическое воспитание несовершеннолетних во внеурочной деятельности»; - размещение информации на сайте Учреждения, СМИ

 

6.3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется на основе обобщенных оценочных показателей, включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, использование современных технологий воспитательного воздействия. Инструментарий: анкетирование, наблюдение, собеседование, тестирование, анализ, изучение документации и мониторинг воспитательной системы стационарного отделения.

Показатели эффективности действий по реализации Программы:

1. Создание организационно-педагогических условий для формирования:

   - компетентности:

·         ликвидация правовой безграмотности;

·         знакомство с государственной символикой, органами государственной власти;

·         профилактика противоправного поведения;

·         формирование основ экономического мышления;

   -  установок на активную жизненную позицию:

·         организация самоуправления;

·         построение взаимоотношений «ребенок-ребенок», «ребенок-педагог» на основе уважения прав человека, толерантности;

·         соблюдение Устава Учреждения всеми членами воспитательного процесса;

·         формирование осознанного участия в мероприятиях.

2. Формирование установок на приоритет духовно-нравственных основ:

·         знакомство с духовно-нравственными традициями  различных социальных групп (поселка, города, региона, страны);

·         формирование уважения к традициям;

·         формирование патриотизма, как чувства уважения, гордости и ответственности перед своей семьёй, своим Отечеством;

·         профилактика национальной, религиозной неприязни;

·         демократическое общение педагогов, родителей, несовершеннолетних;

·         оценивание своего поведения, опираясь на моральные нормы и этические понятия;

·         формирование здорового образа жизни. 

3. Создание организационно-педагогических условий для актуализации активной социальной позиции у несовершеннолетних и педагогов: 

·         создание условий для самореализации несовершеннолетних, профессиональной деятельности педагогов;

·         формирование умений вести дискуссию, логично отстаивать свою точку зрения;

·         умение слушать и слышать оппонента;

·         развитие лидерских качеств;

·         привлечение несовершеннолетних к решению социальных проблем;

·         анализ профессиональных склонностей, возможностей и требований общества.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание несовершеннолетних, как основа личности гражданина России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Асмолов А. Историческая культура и педагогика толерантности Мемориал. 2001., №24, с.61-63.

2. Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания// Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 37-42.

3. Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. – СПб.: Каро, 2004. – 224 с.

4. Введение в научное исследование по педагогике. – М.: Просвещение, 1988. – 239 с.

5. Возрождение и будущее Отечества – в патриотизме молодежи. – М.: МПА, 2000. – 208с.

6. Воспитание: современные парадигмы. – М., 2006. – 160 с.

7. Вульфов Б. «Воспитание толерантности: сущность и средства». М.2006г. 

8. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг.». – М.: Росвоенцентр, 2015. – 61 с.

9.Гражданское образование: формирование активной жизненной позиции гражданина. – М.: Веди-принт, 2001. – 288 с.

10. Гражданское образование в российской школе. – М.: Астрель, 2003. – 605 с.

11. Дан старт реализации новой госпрограммы. Патриот Отечества. – 2006. – № 8. – С. 11-17.

12. Итоги выполнения государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.». Патриот Отечества. – 2006. – № 4. – С. 15-33.

13. Квятковский Ю.П. Программа работает на консолидацию общества. Патриот Отечества. – 2006. – № 1. – С. 26-30.

14. Кожевников С.И. Патриотическое воспитание студентов вузов (на примере изучения гуманитарных и социально-экономических дисциплин): Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 2005. – 25 с.

15. Конжиев Н.М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.

16. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020г.

17. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. – М.: Росвоенцентр, 2003. – 25 с.

19.           Лисеенко Г.М. Патриотическое воспитание допризывной молодежи в центрах, объединениях и клубах: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 2005. – 25 с.

20.           Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М.: Прометей, 1992. – 528 с. 

21.           Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации».

22.           Селевко Г.К. Пособие. Современные образовательные технологии, 1998.

23.           Иванов И.П. "Энциклопедия коллективно-творческих дел". М.: Просв., 1989.

24.           Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. – № 1.

25.           Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 29.12.2017 года.

 

 

 

 

 

 

 

 

III.             ПРИЛОЖЕНИЕ

 

1.                  МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Приложение № 1

Методика диагностики патриотического воспитания

 

Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности несовершеннолетних от 7 до 10 лет

 

Основные отношения. Показатели воспитанности.	Признаки и уровни формирующихся качеств (от 3 до 0)
Отношение к обществу	Патриотизм
1. Отношение к родной природе	3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других 2 – любит и бережет природу 1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя 0 – природу не ценит и не бережет
2. Гордость за свою страну	3 – интересуется историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим 2 - интересуется историческим прошлым 1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении взрослых 0 – не интересуется историческим прошлым
3. Служение своими силами	3- находит дела на пользу малому Отечеству и организует их 2 - находит дела на пользу малому Отечеству 1 – участвует в делах на пользу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей 0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству
4. Забота о своей школе	3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса 1 – в делах класса участвует при побуждении 0- в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает
Отношение к физическому труду	Трудолюбие
5.Инициативность и творчество в труде	3- находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд 2 – находит полезные дела в классе. Школе выполняет их с интересом 1 – участвует в полезных делах в классе, школе, организованных другими 0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творческий подход не проявляет
6. Самостоятельность в труде	3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей 2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен 1 – трудится при наличии контроля 0 – в трудовых делах участия не принимает
7. Бережное отношение к результатам труда	3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует к этому других 2 - бережет личное и общественное имущество 1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу 0 – не бережлив, допускает порчу личного и общественного имущества
8. Осознание значимости труда	3 – осознает значение труда, сам находится работу по своим силам и помогает товарищам 2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам 1 – не имеет четкого представления о значимости труда, при выполнении работ по силам нуждается в руководстве 0 – не осознает значимости труда, не умеет и не любит трудиться
Отношение к людям	Доброта и отзывчивость
9. Уважительное отношение к старшим.	3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников 2 – уважает старших 1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве 0 – не уважает старших, допускает грубость
10. Дружелюбное отношение к сверстникам	3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость. 2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам. 1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших 0 – не отзывчив, иногда жесток.
11. Милосердие	3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других 2 – сочувствует и помогает слабым и больным 1 – помогает слабым, больным при наличии контроля 0 – не отзывчив, иногда жесток
12. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми	3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других 2 - – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, 1 – не всегда честен 0 – не честен
Отношение к себе	Самодисциплина
13. Развитая добрая воля	3 – проявляет добрую волю и стремится развивать ее, поддерживает проявление доброй воли сверстниками 2 - проявляет добрую волю и стремится развивать ее 1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других 0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать
14. Самоуважение, соблюдение правил поведения	3 – добровольно соблюдает правила поведения, требует этого от других 2 - добровольно соблюдает правила поведения, не заботится о других 1 – нормы и правила выполняет в случае контроля со стороны 0 - нормы и правила не выполняет
15. Оригинальность и пунктуальность	3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других 2 - своевременно и качественно выполняет любое дело 1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле 0 – начатые дела не выполняет
16. Требовательность к себе	3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках 2 - – требователен к себе и стремится проявить себя в хороших делах и поступках 1 – не всегда требователен к себе, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках 0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.

 

Приложение № 2

Анкета «Патриот»

Данная анкета может быть использована в работе с несовершеннолетними от 14 до 18 лет для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением. Данную анкету могут проводить педагог (воспитатель). Обработка и интерпретация проводит только социальный педагог, психолог. Обработка и интерпретация результатов проводятся по методу контент-анализа (по частоте встречающихся ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Время проведения – 20 минут.

 

Цель анкетирования: определение содержательной стороны направленности личности, основ отношения старшеклассника к окружающему миру; актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентации школьников; градацию личностных качеств, входящих в понятие «патриот».

Образец опросного листа.

 

Ф.И. ______________________________________Возраст _____________Пол____

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и выполните задания.

I.       Считаете ли вы себя патриотом?

1.Да.

2. Нет.

3. Частично.

4. Не знаю.

I I. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1.      Школа.

2.      Родители.

3.      Окружающие люди, друзья.

4.      СМИ.

5.      Органы власти.

6.      Другое_______________________________

III. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1.      Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу.

2.      Непримиримость к представителям других наций и народов.

3.      Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в – интересах своей Родины - России.

4.      Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее благо или спасения.

5.      Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6.      Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.

7.      Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.

8.      Патриотизм- это лишь романтический образ, литературная выдумка.

9.      Другое ______________________________________________________

IV. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1.      Нет желания.

2.      Нет возможности.

3.      Считаю это не актуальным

4. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

   Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните). Оцените по 10-бальной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас:

-          активная деятельная жизнь

-          жизненная мудрость_____________________________

-          здоровье (физическое и психическое)_________________

-          интересная работа ____________________________________________

-          красота природы и искусства_________________________________

-          любовь (духовная и физическая)____________________________

-          материальное обеспечение жизни_______________________________

-          наличие хороших и верных друзей ______________________________

-          общественное признание ____________________________________

-          познание (образование, кругозор)_______________________________

-          продуктивная жизнь   __________________________________

-          развитие( постоянное духовное и физическое совершенствование) _____________________________________________________________

-          развлечения__________________________________________

-          свобода(самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)____________________________________________

-          счастливая семейная жизнь__________________________________

-          счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)_____________________

-          творчество (возможность творческой деятельности)_________________

-          уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) ________________________________________

-          аккуратность (чистоплотность)______________________________

-          воспитанность____________________________________________

-          высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)_________________________________________

-          жизнерадостность__________________________________

-          исполнительность_________________________________

-          независимость_____________________________________

-          непримиримость к недостаткам в себе и других_____________________________________

-          образованность__________________________________

-          ответственность (чувство долга, умение держать слово)______________________

-          рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)____________________________

-          самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)____________________

-          смелость в отстаивании своих взглядов_________________________

-          твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)_____________________________________

-          терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)_________________________________

-          широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)_____________________________

-          честность (правдивость, искренность)______________________

-          эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)____________________________________________________

-          чуткость (заботливость)___________________________________

V. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1.      Умение ценить настоящую дружбу.

2.      Готовность помочь другу в трудную минуту.

3.      Взаимопонимание.

4.      Честность, порядочность, принципиальность.

5.      приятная внешность

6.      Хорошие манеры.

7.      Умение модно одеваться.

8.      Смелость.

9.      Решительность.

10. Интерес, знание литературы, искусства, музыки.

11. Интерес к политике.

12. Наличие фирменных вещей, дисков и т.п.

13. Наличие денег карманные расходы.

14. Способности.

VI. Из предложенных вариантов ответов выберите те, которые в наибольшей степени выражают Вашу точку зрения:

1.      Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2.      Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3.      Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VII. Закончите предложения:

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас готов…

3.Защищать свою Родину можно не только с оружием в руках,

но и …_________________________________________________________

4.      Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то _____________________________________________________________

5.      Быть достойным гражданином своей страны - значит быть…_______________________________________________________

 

 

Приложение № 3

Методические рекомендации

педагогам и родителям по формированию

патриотических и гражданских качеств личности несовершеннолетних

            Одним из непременных условий патриотического и гражданского воспитания является налаженное взаимодействие всех участников воспитательного процесса – педагогов, несовершеннолетних и родителей. Формы взаимодействия участников этого процесса могут быть самыми разнообразными.

            В системе взаимодействия «педагог – ребенок» самыми распространенными будут уроки, внеурочная деятельность, проектная деятельность.

             В системе взаимодействия «родитель – педагог» привычными становятся собрания, конференции, консультации, участие родителей в организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий.

             В системе взаимодействия «ребенок – родитель» это чаще всего совместные прогулки, экскурсии, беседы, просмотр видеофильмов и др.

             Предлагаю некоторые рекомендации по формированию патриотических и гражданских качеств личности несовершеннолетнего в различных системах взаимодействия с ним педагогов и родителей.

Рекомендации для педагогов:

1.      Постоянно стремитесь к сотрудничеству с несовершеннолетними и родителями.

Деятельность педагога должна быть направлена на диалог и отказ от логики диктата. Взгляд на ребенка и родителей должен быть как на равноправных участников воспитательного процесса.

2.      Выступайте не в роли наставника, а в роли организатора воспитательной деятельности несовершеннолетних.

3.      Проявляйте в общении с детьми и родителями такие качества, как коммуникативность, толерантность, лидерские умения.

4.      Овладевайте методикой использования активных и интерактивных методов обучения детей и организации работы с родителями.

5.      Постоянно интересуйтесь событиями, происходящими в поселке, районе, городе, области, стране.

        Первые шаги по организации новой системы взаимодействия педагогов и несовершеннолетних в условиях патриотического и гражданского воспитания и образования могут быть осуществлены в системе специальных мероприятий обучающего типа, например:

         Стартовый семинар «Что такое патриотическое и гражданское образование: актуальность или мода?»

       Заседание методического объединения педагогов «Осознание необходимости и актуальности гражданско-патриотического воспитания в нашем Учреждении», «Современные требования к личности педагога в новых культурных ценностях гражданского общества», «Патриотическое и гражданское воспитание во внеклассной работе».

 

 

 

Приложение 4

 

Сценарий открытого мероприятия, посвященного 9 Мая

«К подвигу солдата сердцем прикоснись!»

(чествование ветеранов Великой Отечественной войны - труженики тыла, дети войны)

Цель: патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Задачи:

·         формирование основ мировоззрения, интереса к общественным явлениям;

·         воспитание чувства патриотизма, гордости за советский народ.
Представления об активной роли человека в жизни общества;

·         воспитание познавательной активности;

·         воспитание политической сознательности;

·         развитие стремления больше узнать о Родине, о её защитниках и их подвигах;

·         воспитание доброжелательного отношения к людям разной национальности и к окружающим людям;

·         развитие наклонностей к художественному творчеству.

 

Предварительная работа:

·         изучение исторических документов;

·         подготовка видеороликов, содержательных сообщений о Великой Отечественной войне, мультимедиа презентации, литературной композиции «Я записался добровольцем»;

·         творческое задание (выпуск боевого листка, рисунки по теме «Солдатам Победы – с благодарностью!», оформление выставки детских рисунков);

·         разучивание песен, стихотворений к празднику;

·         встреча несовершеннолетних с ветеранами Великой Отечественной войны «Связь поколений».

Оборудование: компьютер, музыкальное оборудование, мультимедийный проектор, метроном, выставка детских рисунков по теме «Подвигу жить в веках!», мультимедийная презентация «К подвигу солдата сердцем прикоснись!», Георгиевские ленточки.

Участники (несовершеннолетние стационарного отделения)

Приглашены: ветераны Великой Отечественной войны (дети войны, труженики тыла); члены первичных ветеранских организаций г.п. Барсово, г.п. Белый Яр, несовершеннолетние дневного, реабилитационного отделений; обучающиеся МБОУ «Барсовская школа № 1», детский танцевальный коллектив «Ловденс» Барсовского ЦДиТ).

Форма проведения: час мужества.

Ход мероприятия:

Часть I. Вступительная

Слайд 1.

Ведущий 1:

Добрый день, уважаемые гости, коллеги и дети нашего Центра!

 

Ведущий 2:

Здравствуйте!

 

Ведущий 1:

Сегодня у нас в гостях присутствуют дорогие гости – ветераны Великой Отечественной войны – труженики тыла и дети войны. Они вынесли на своих плечах груз, равно которому не знала история. Они подарили нам то, что кажется вполне естественным – синее небо и яркое солнце. Это:

·         Дрокина Валентина Евгеньевна, труженик тыла (г.п. Белый Яр);

·         Потеряева Валентина Ивановна, труженик тыла (г.п. Белый Яр);

·         Калинина Лидия Михайловна, труженик тыла (г.п. Белый Яр);

·         Рыскаль Василий Махтеевич, дети войны (г.п. Белый Яр);

·         Карлыш Людмила Павловна, дети войны (г.п. Белый Яр);

·         Емец Валентина Петровна, дети войны (г.п. Барсово);

·         Понтелькина Анастасия Григорьевна, труженик тыла (г.п. Барсово);

·         Пономаренко Зинаида Михайловна, труженик тыла (г.п. Барсово) .

Также к нам в гости приехали члены первичных ветеранских организаций г.п. Белый Яр и г.п. Барсово, обучающиеся МБОУ «Барсовская школа № 1», детский танцевальный коллектив «Ловденс» (Центр досуга и творчества г.п. Барсово). Поприветствуем их.

 

Слайд 2.

Ведущий 2:

Отпылало мировое пожарище, но дальнее эхо горя и Подвига «ради жизни на земле» отзывается в каждом сердце и поныне, напоминая и предупреждая: «Война прошла, но не дайте ей повториться!»

 

Ведущий 1:

Тем, кто шёл в бой за Родину, выстоял и победил ….

 

Ведущий 2:

- Тем, кто был сожжён в бухенвальдских печах,

 

Ведущий 1:

- Тем, кто на речных переправах шёл, словно камень, ко дну.

 

Ведущий 2:

- Тем, кто навеки, безымянный канул в фашистском плену,

 

Ведущий 1:

- Тем, кто ради правого дела сердце был готов отдать,

 

Ведущий 2:

- Тем, кто под машины ложился вместо понтонных мостов.

 

ВМЕСТЕ:

- Всем тем, кто ушёл в бессмертие и победил, посвящается…

 

Чтец 1:

Снова распускаются цветы,

В майский день так хочется поверить,

Что красивые и светлые мечты

Словно солнца свет - ворвутся в двери.

Опустившись в мягкую траву -

Вспомни тех, кого уже нет с нами,

Но они в душе твоей живут,

Согревая вечным словом «память»!

Это было много лет назад,

Но земля хранит безумство боя,

Помнит взрывы танковых гранат,

Помнит тех, кто умирали стоя!

Небеса давно уже чисты,

Жизнь идет, и солнце так же светит,

Но кладут на парапет цветы

С трепетом и со смущеньем дети.

Хоть на миг оставьте все дела,

Вспомните, и мир светлее станет!

Время все стирает, но должна

В наших душах оставаться память!

 

Ведущий 1:

22 июня 1941 года мирная жизнь советских людей была нарушена. Ранним утром, немецкие войска напали на нашу Родину. Они сбросили бомбы на спящие города, разорили деревни, сожгли поля. Долгих 4 года длилась эта кровопролитная война. Весь наш народ поднялся на борьбу за Родину, каждый защищал свое Отечество. Поэтому эту войну и назвали Великой Отечественной войной.

 

Ведущий 2:

В боях Великой Отечественной войны были задействованы силы всех родов войск, о храбрости которых до сей поры ходят легенды.

 

Ведущий 1: Война пришла неожиданно на русские земли, когда, люди радовались наступлению весны, готовились к посевной, работали на заводах, строили планы на будущее. В один миг эту гармонию оборвал голос Левитана.

 

Видеоролик «Объявление о начале войны». Звучит запись голоса Левитана.

 

Ведущий 1:

Литературная композиция «Я записался добровольцем!»

 

Дети:

1: Я записался добровольцем, чтоб землю защитить мою,

 

2: Я записался добровольцем, чтоб сохранить страну свою...

 

3: Я записался добровольцем, чтобы жила земля моя,

 

4: Я записался добровольцем, чтоб жили все мои друзья...

 

5: Я записался добровольцем, да, это значит - патриот…

 

6: И каждый в мире доброволец, кто в бой за Родину идёт.

 

Чтец 2:

От бескрайней равнины сибирской

До полесских лесов и болот

Поднимался народ богатырский,

Наш великий, могучий народ!

Выходил он: свободный и правый,

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну!

 

Ведущий 1:

В годы Великой Отечественной войны тысячи юных патриотов помогали бороться с фашистами не только на фронтах, но и в партизанских отрядах. Об их подвигах написаны песни, книги, сняты фильмы. Их имена названы улицы, проспекты, площади… Это были обыкновенные простые советские ребята, и это были Герои Советского Союза. Вот имена некоторых из них:

 

Слайд 3.

Ведущий 2:

Валя Котик (14 лет), пионер-герой, юный разведчик, самый молодой Герой Советского Союза. Сражался в партизанском отряде имени Кармелюка на оккупированной территории Украины. Погиб от немецкой пули, выполняя боевое задание.

Слайд 4.

Ведущий 1:

Марат Казей (15 лет), пионер-герой, юный партизан-разведчик. Сражался в партизанском отряде имени 25-летия Октября на оккупированной территории Белоруссии. Был окружен в бою, и чтобы не сдаться врагам взорвал себя гранатой, а вместе с ним взорвались и несколько немецких солдат. Присвоено звание Героя Советского Союза - посмертно.

 

Слайд 5.

Ведущий 2:

Зина Портнова (17 лет), пионер-герой, советская подпольщица, партизанка, член подпольной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда имени Ворошилова на оккупированной гитлеровцами территории Белоруссии. При выполнении боевого задания попала в засаду, зверски замучена фашистами.

Присвоено звание Героя Советского Союза - посмертно.

 

Слайд 6.

Ведущий 1:

Олег Кошевой (17 лет) - участник и один из организаторов подпольной комсомольской организации «Молодая гвардия», действовавшей в 1942—1943 годах в оккупированном гитлеровскими войсками городе Краснодоне Ворошиловградской области Украина во время Великой Отечественной войны. В январе 1943 года организация была раскрыта, Кошевой пытался перейти линию фронта, но был схвачен — при обыске на блокпосту у него был обнаружен пистолет и зашитый в одежде комсомольский билет, который он отказался оставить, вопреки требованиям конспирации. Присвоено звание Героя Советского Союза - посмертно.

 

Слайд 7.

Ведущий 2:

Володя Дубинин (13 лет), пионер-герой, юный разведчик, был одним из членов партизанского отряда, воевавшего в каменоломнях Старого Карантина вблизи города Керчь. От взрыва мины погибли сапёры и помогавший им Володя Дубинин.

Юный разведчик Володя Дубинин был посмертно награждён орденом Красного Знамени.

 

Слайд 8.

Ведущий 1:

Зоя Космодемьянская (18 лет), красноармеец диверсионно-разведывательной группы штаба Западного фронта, заброшенная в 1941 году в немецкий тыл. Она минировала дороги в районе Волоколамска, поджигала дома, в которых ночевали немецкие солдаты, отправлявшиеся на фронт, а также уничтожала их транспорт из лошадей. Первая женщина, удостоенная звания Герой Советского Союза (посмертно) во время Великой Отечественной войны.

 

Ведущий 1:

В этой страшной войне наш народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов, партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла.

 

Ведущий 2:

Стихотворение «Зоя Космодемьянская» читает – Потеряева Валентина Ивановна, труженик тыла. Валентине Ивановне исполнилось 92 года.

 

Слайд 9.

Ведущий 1:

Путь к победе был долог и труден. Каждый миллиметр военного пути был пропитан кровью и потом.

 

Ведущий 2:

Авторское стихотворение о войне читает – Бочко Ирина Григорьевна, член первичной ветеранской организации г.п. Барсово.

 

Ведущий 1:

72 года уже прошло, как окончилась война, война, которая унесла за собой более, чем 27 миллионов жизней, война, которая оставила после себя в руинах целые города и поселки, вывела из строя наши фабрики и заводы.

 

Ведущий 2:

Война принесла много страха и горя, и длилась она 1418 дней и ночей. Но, не смотря на холод, голод и повсеместную разруху, наш народ выстоял, наш народ победил! А победил он страшнейшего врага – это фашизм, который смог поработить многие государства.

 

Ведущий 1:

Хоть и прошло много лет, но мы должны помнить и знать о том суровом времени. Мы должны не забывать тех, кто спасал нашу Родину, и весь мир от фашизма.

 

Ведущий 2:

Сегодня мы говорим слова благодарности тем, кого нет с нами.

Тем, кто не дожил, не долюбил, не допел свои песни.

 

Чтец 3:

Без потерь - нет ни роты, ни взвода.

Ну, а те, кто остались в живых,

Майский день 45 года,

Сохранили для внуков своих.

Священны места всех сражений,

Где войны к подвигу шли.

Стране День Победы весенний

Они из боев принесли.

Мы здесь не потому, что дата,

Как злой осколок, память жжет в груди,

К могиле неизвестного солдата,

Ты в праздники и в будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, не шагу не ступив назад,

И имя есть у этого героя –

Великой армии простой солдат.

 

Видеоролик «Минута молчания 9 Мая».

Слайд 10.

Ведущий 2:

Стихотворение «Герои не умирают» читает Фомина Лидия Викторовна, председатель первичной ветеранской организации г.п. Белый Яр.

 

Слайд 11.

Ведущий 1:

От песен сердцу было тесно:

Она вела на смертный бой.

Чтобы громить врага под эту песню,

Защищая Родину собой.

 

Ведущий 2:

Песня военных лет... Вместе с Отчизной она встала в солдатский строй с первых дней войны и прошагала по пыльным и задымленным дорогам войны до победного ее окончания. Она помогала народу выстоять и победить. И помогла! И победили!

 

Ведущий 1:

В движении дней неумолимом

Одну особенность заметь,

И жизнь и песня - неделимы.

Пока мы живы - будем петь!

 

Ведущий 2:

Для вас звучат песни в исполнении Белоярского народного хора «Белоярочка» и ансамбля «Барсовская рябинка», художественный руководитель - Корольков Владимир Петрович.

 

Ведущий 2:

Что помогало выстоять русскому солдату?

 

Ведущий 1:

Наверное, вера. Вера в светлую жизнь, вера в Победу. Уходили на фронт солдаты. Уходили в надежде, что их ждут, помнят и любят дома.

 

Слайд 12.

Чтец 4. Стихотворение «Ты пишешь мне письмо»

На улице полночь. Свеча догорает.

Высокие звезды видны.

Ты пишешь письмо мне, моя дорогая,

В пылающий адрес войны.

Как долго ты пишешь его, дорогая,

Окончишь и примешься вновь.

Зато я уверен!

К переднему краю

Прорвется такая любовь!

Давно мы из дома.

Огни наших комнат

За дымом войны не видны.

Но тот, кого любят,

Но тот, кого помнят

Как в доме и в дыме войны.

Теплее на фронте от ласковых писем.

Читая за каждой строкой,

Любимую видишь,

И Родину слышишь,

Как голос за тонкой стеной…

Мы скоро вернемся. Я знаю. Я верю.

И время такое придет:

Останутся грусть и разлука за дверью,

А в дом только радость войдет.

И, как-нибудь, вечером вместе с тобою,

К плечу прижимаясь плечом,

Мы сядем и письма, как летопись боя,

Как хронику чувств, перечтем…

 

Ведущий 1:

Дорогие ветераны, благодаря Вам мы живем и радуемся жизни.

 

Слайд 13.

Ведущий 2:

Спасибо за мирное небо над головой, за аромат хлеба на столе за то, что мы живем в свободной мирной стране.

 

Чтец 5: Стихотворение «Героям Победы – спасибо!»

Спасибо героям,

Спасибо солдатам.

Что Мир подарили,

Тогда в сорок пятом!

Вы кровью и потом

Добыли победу

Вы молоды были,

Сейчас уже деды.

Мы эту победу

Вовек не забудем!

Пусть мирное солнце

Сияет всем людям!

Пусть счастье и радость

Живут на планете!

Ведь мир очень нужен-

И взрослым, и детям!

 

Ведущий 1:

Нам нужен мир: тебе и мне,

И всем на свете детям.

 

Ведущий 2:

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

 

Ведущий 1:

Встречайте детский танцевальный ансамбль «Ловденс» с веселыми танцевальными композициями «Веселый человечек» и «Мы – маленькие звезды».

 

Ведущий 2:

Многое нынче память

Восстановить не может,

Новый день наступает –

Старый - со славой прожит…

 

Чтец 6. Стихотворение «Солдат Победы нынче славят!»

Для ветеранов, как букет.

Салюты яркие сверкают.

Солдаты давних грозных лет

Войну победу вспоминают

Когда солдат к Берлину шел.

Еще в боях гремели пушки,

Но на оттаявшей опушке

 

Подснежник маленький зацвел.

Как все устали от войны!

Врагов-фашистов разгромили.

Как все хотели тишины,

 

Чтоб жить, любить в свободном мире!

И вот пришел победный день,

Улыбки, слезы – все смешалось.

Защитники родной земли,

 

Как птицы, к дому возвращались.

О них мы память сохраним,

Ведь годы подвиг не состарят.

Салюта яркие огни

Солдат Победы нынче славят!

 

Ведущий 2:

9 мая 1945 года, притихший после сражения Берлин, взорвался салютом в ознаменовании долгожданной Победы.

 

Ведущий 1:

Советские воины крепко обнимали друг друга, Маршал Константин Жуков на радостях плясал «Русскую пляску».

 

 

Ведущий 2:

В полночь в Москве на Красной площади грянул салют. Было дано тридцать залпов из тысячи орудий.

 

Чтец 7:

Начало мая. Красные гвоздики,

Как слезы тех далеких страшных лет.

И ветеранов праведные лики,

Особенно, которых больше нет.

 

Когда опять подходят даты эти.

Я почему-то чувствую вину -

Все меньше вспоминают о Победе,

Все больше забывают про войну.

 

Никто из нас за это не в ответе.

И сам с собой веду я разговор:

Так много было войн на белом свете,

Так много лет уже прошло с тех пор.

 

Война еще исчезнуть не готова.

Те годы - миллионы личных драм.

А потому, давайте вспомним снова

Всех тех, кто подарил Победу нам.

Видеоролик «Советский народ празднует 9мая – День Победы»

Слайд 14.

Чтец 8. Стихотворение «Мой Голубь белый»

Мой белый голубь, ты лети,

Как песня, по планете,

И ты с собою прихвати

Простые строки эти -

Напомни людям, что пора

Уже закончить войны!

Ты - символ мира и добра,

Мой Голубь белый, вольный!

Взлети ты выше облаков!

Пусть нас услышит каждый:

Лишь мир важнее всяких слов –

Всё, без него, не важно...

А важен мир! Всегда! Сейчас!

На всей земле огромной!

Вот ценность главная для нас.

А нас… Нас – миллионы!

Слайд 15.

Ведущий 1:

Победой кончилась война. Те годы позади,

Горят медали, ордена у многих на груди

Кто носит орден боевой за подвиги в бою.

А кто за подвиг трудовой в своем родном краю.

 

Ведущий 2:

Сегодня праздник входит в каждый дом.

И радость к людям с ним приходит следом.

Мы поздравляем вас с Великим днем,

С Днем нашей Славы!

С Днем Победы!

 

Видеоролик «День Победы, видеопоздравление к 9 Мая»

(Дети вручают цветы)

 

Ведущий 1:

Слово предоставляется заместителю директора нашего Центра________________________________________________________________

 

Ведущий 2:

Слово предоставляется председателю первичной ветеранской организации городского поселения Белый Яр – Фоминой Лидии Викторовне

 

Ведущий 1:

Слово предоставляется председателю первичной ветеранской организации городского поселения Барсово – Поткиной Зинаиде Затевне.

 

Слайд 16.

Ведущий 2:

9 Мая - это праздник, это счастливый и радостный день для всего народа нашей необъятной Родины!

Видеоролик «Лев Лещенко - День Победы»

 

Ведущий 1:

Наш праздник подошел к завершению. Но в сердцах всех людей нашей страны всегда будет жить память и гордость за тех, кому мы обязаны миром и спокойствием. Благодарим всех за внимание!

 

Ведущий 2:

Дорогие гости и все присутствующие в этом зале приглашаем всех   сфотографироваться на память.

 

Приложение № 5

Сценарий

проведения Всероссийской акции «Лес Победы»

(посадка Именного дерева труженика тыла)

 

Ведущий 1:

Внимание! Внимание! Внимание! Дорогие гости, уважаемые коллеги и дети нашего Центра, начинаем торжественную линейку, посвященную Всероссийской акции «Лес Победы».

      На торжественную линейку приглашены жители г.п. Белый Яр и г.п. Барсово:

·         Калинина Лидия Михайловна, ветеран Великой Отечественной войны, труженик тыла, 1931 года рождения. Лидия Михайловна награждена юбилейными медалями, серебряной медалью «За достигнутые успехи в развитии народного хозяйства СССР». Трижды заносилась в Книгу Почета совхоза «Сургутский», является ветераном труда Ханты-Мансийского автономного округа;

·         Дрокина Валентина Михайловна, ветеран Великой Отечественной войны, труженик тыла, 1931 года рождения. Награждена юбилейными медалями, является ветераном труда Ханты-Мансийского автономного округа;

·         Понтелькина Анастасия Григорьевна, ветеран Великой Отечественной войны, труженик тыла, 1932 года рождения. Награждена юбилейными медалями.

Ведущий 2:

Мы вместе будем думать, как жизнь нам сделать светлой,

А мысли и надежды едины будут у нас.

Любовь всё озаряет, прекрасная Россия –

Сияй над миром вечно, счастливая страна

 

Ведущий 1:

Планету будем украшать прекрасными садами,

Зелёными лужайками и травными лугами,

Не будем засорять её, и портить колорит,

Вернём родному Дому мы первозданный вид!

 

Ведущий 2:

13 сентября 2014 года запущен проект Общероссийской общественной экологической организации «Зеленая Россия» под названием «Лес Победы». Данный проект был приурочен к Великой Победе над фашистскими силами во время Второй мировой войны. Целью проекта является посадка 27 миллионов именных деревьев в память о погибших в боях.

 

Ведущий 1: Сегодня каждая российская семья отдает долг памяти и признательности всем, кто ценой собственной жизни защищал нашу Родину.

 

Ведущий 2:

Благодатная сургутская земля воспитала немало славных сынов и дочерей, мужественных воинов и самоотверженных тружеников. За годы войны 2615 жителей Сургутского района ушли сражаться с врагом. На полях сражений осталась почти половина из них — 1240 человек.

 

Ведущий 1:

Двое жителей Сургутского района удостоены звания Героя Советского Союза — это Тулебай Ажимов и Иван Корольков.

Жители Сургутского района, воевавшие на полях сражений, защищали Смоленск и Сталинград, Мурманск и Севастополь, бились с врагом на Курской дуге и Северном Кавказе, форсировали Днепр и прорывали кольцо Ленинградской блокады, освобождали Украину и Прибалтику, Польшу и Чехословакию, Венгрию и Болгарию.

 

Ведущий 2:

Жители Сургутского района приютили детей блокадного Ленинграда, открыв для них три детских дома — в Сургуте, Песчаном и Ямском. Местные жители стремились разместить, накормить всех тех, кто испытал на себе ужасы войны, — люди не скупились на душевное тепло.

 

Ведущий 1:

Поистине героическим был труд всех, кто оставался в тылу: женщины, старики, дети пахали и засевали землю, собирали урожай, отсылали в действующую армию посылки с теплыми вещами и продуктами.

 

Ведущий 2:

Лучшим памятником солдатам Великой Отечественной войны станет наш повседневный труд, совместная работа во благо нашей Родины.

 

Ведущий 1:

На территории Центра высажена сирень на Аллее Победы в 2015 году; в 2016 году высажено именное дерево Березенкова Петра Титовича, ветерана Великой Отечественной войны, труженика тыла, 1931 года рождения.

 

Ведущий 2:

Петр Титович высадил вечнозеленое дерево пихту – символ нашей гордости подвигам участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла.

В годы Великой Отечественной войны награжден медалью «За доблестный труд», в мирное время - юбилейными медалями.

 

Ведущий 1:

В 2017 году высажено именное дерево Потеряевой Валентины Ивановны, ветерана Великой Отечественной войны, труженика тыла, 1925 года рождения.

 

Ведущий 2:

Валентина Ивановна высадила прекрасное дерево – рябину, которое в России является символом женской доли. Валентина Ивановна награждена юбилейными медалями, является ветераном труда Ханты-Мансийского автономного округа.

 

Ведущий 1:

Сегодня дети нашего Центра снова примут активное участие во Всероссийской акции «Лес Победы» и внесут свой посильный вклад в память о воинах-земляках.

 

Ведущий 2:

Акция «Лес Победы» позволит сохранить память о героизме участников Великой Отечественной войны, объединит разные возрастные слои нашего общества, ведь каждое высаженное дерево – может быть деревом в память отца, деда, прадеда.

 

Ведущий 1:

Рябина - дерево с красивыми белыми цветами весной и сочными красными ягодами осенью - среди наших предков стала символом женской доли. Если внимательно посмотреть на нижнюю сторону ягоды рябины, то можно заметить, что по форме она является равносторонней пятиконечной звездой, а это один из самых важных древних символов — символ защиты.

 

Ведущий 2:

Здесь сегодня высадим деревья,

Пусть растут на радость малышам.

Пусть живет наш лес Победы,

И ни дня не старится душа…

 

Ведущий 1:

Для деревьев свежие листочки –

Словно хор ребячьих голосов.

Пусть новорожденные сыночки, дочки

Сохранят наследие отцов!

 

Ведущий 2:

Пусть растут деревья молодые.

Сбережем их – это ли не честь!

Чтоб потомки наши не забыли –

Их Россия начиналась здесь…

 

Ведущий 1:

Наступил волнующий и самый значимый момент нашего праздника – мы высадим именные деревья: ветеранов Великой Отечественной войны, тружеников тыла – Калининой Лидии Михайловны, Дрокиной Валентины Михайловны, Понтелькиной Анастасии Григорьевны.

 

Ведущий 2:

Калинина Лидия Михайловна, родилась в 1931 году в деревне Пилюгино, Сургутского района. Родители работали в колхозе имени «8 Марта», Тундринского сельсовета. Детство прошло в работе: помогала по дому, заготавливала сено, грибы, ягоды. Когда началась война, Лидии Михайловне исполнилось всего лишь 10 лет, и она подростком начала работать разнорабочей в рыбартели (особенно тяжело приходилось работать зимой). После войны работы не стало меньше – с утра сенокос, а вечером – рыбалка. Окончила четыре класса, свою трудовую деятельность начала в колхозе «Путь Ленина», затем переведена в совхоз «Сургутский», где трудилась полеводом, птичницей, звероводом в общей сложности 21 год. После работала в детском саду поваром, затем в котельной на радиолинейной станции. Общий трудовой стаж около 40 лет. С 1960 года проживет в г.п. Белый Яр. Ушла на пенсию в 1981 году, но продолжала работать на совхозной заправочной станции. Вместе с мужем воспитала пятерых детей. Лидия Михайловна постоянно участвовала в общественной жизни поселка. Более 12 лет являлась депутатом Сургутского районного Совета, Лидия Михайловна курировала строительство и сельское хозяйство. Активно участвовала в художественной самодеятельности. Неоднократно поощрялась государственными и ведомственными наградами, в том числе: орденом «Знак Почета», медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», медалью «Ветеран труда», серебряной медалью «За достигнутые успехи в развитии народного хозяйства СССР». Трижды заносилась в Книгу Почета совхоза «Сургутский».

 

Ведущий 1:

Дрокина Валентина Михайловна, родилась в 1931 году в деревне Токари Свердловской области. Когда началась война, ей было всего 10 лет. Трудилась в колхозе, сеяла зерно, выращивала овощи. Практически всю работу, говорит, делали вручную. Иногда и вовсе приходилось ночевать в поле. Валентина Михайловна хорошо помнит, как началась война, тогда на фронт забирали всех мужчин, в деревне остались только женщины, дети и пенсионеры. В памяти у неё отчётливо запечатлелся и День Победы. Новость о том, что война закончилась, она узнала, когда возвращалась с работы.

- Приезжаю в деревню, там такой шум, деревня вся стонет, кто плачет, кто поёт. И говорят - кончилась война. Вот этот момент я запомнила на всю жизнь, - со слезами на глазах рассказывает Валентина Михайловна. После войны работала в колхозах. В 80-х годах ХХ века вместе с мужем приехала покорять Север. Трудилась в совхозе «Сургутском», сначала дояркой и телятницей, а потом птичницей. Вместе с супругом вырастили четверых детей, имеют 9 внуков и 19 правнуков.

 

Ведущий 2:

Понтелькина Анастасия Григорьевна, родилась в 1932 году в поселке Ново-Ивановка Попаснянского района Ворошиловградской области (Украина). Закончила 4 класса средней школы. Во время войны, молодой девчонкой работала в колхозе «Врубовка», участвовала в сельскохозяйственных работах: собирали зерно на полях и вывозили на ток. Поселок Ново-Ивановск был захвачен немцами. В 1949 году вышла замуж. В браке прожили всего четыре года. Родила троих детей. Основная профессия – пробоотборщица по углю. Работала на шахте «Радуга» Первомайской области. Рабочий стаж 42 года. В ХМАО приехала в 2009 году и по настоящее время проживает с сыном. Награждена юбилейными медалями.

 

Ведущий 1:

Право для посадки именного дерева предосталяется Калининой Лидии Михайловне, Дрокиной Валентине Михайловне, Понтелькиной Анастасии Григорьевне, ветеранам Великой Отечественной войны, труженикам тыла и несовершеннолетним стационарного отделения: Аббасовой Карине, Дьякову Артему, Звериашвили Руслану, Ярмосову Илье, Кушвид Виталию, Гагаркину Артему, Ефименко Алене, Лямпиной Надежде, Горецкому Василию.

 

Ведущий 2:

Смело за дело! Приступаем, друзья!

Пусть зеленеет родная Земля!

С каждого дерева - вырастет лес!

Пусть эта радость взлетит до небес!

 

(Дети запускают в небо гелевые шары)

 

Ведущий 1:

Ребята, давайте еще раз поблагодарим наших дорогих гостей - ветеранов Великой Отечественной войны: Калинину Лидию Михайловну, Дрокину Валентину Михайловну, Понтелькину Анастасию Григорьевну, с чьей помощью наш парк пополнился новыми именными деревьями – рябиной и начал обретать новый вид.

 

Ведущий 2:

На памятных табличках, значится, что Калинина Лидия Михайловна, Дрокина Валентина Михайловна, Понтелькина Анастасия Григорьевна, ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла высадили именные деревья и помогли осуществить акцию «Лес Победы» - дань памяти всем ветеранам Великой Отечественной войны от благодарных потомков.

 

Ведущий 1:

А сейчас, приглашаем всех присутствующих сфотографироваться на память.

 

Ведущий 2: Благодарим всех за внимание!

Приложение № 6

СЦЕНАРИЙ

Урок мужества

«И помнит мир спасенный…»,

посвященный Международному дню освобождения узников

фашистских концлагерей

 

Цель: способствовать формированию стремления несовершеннолетних знать историю своего народа, его прошлое и настоящее.

 

Задачи:

·         расширить представления несовершеннолетних о Великой Отечественной войне, ознакомить с фактами Великой Отечественной войны;

·         формировать у детей интерес к истории страны;

·         воспитывать любовь к Родине, к людям, одержавшим победу над фашизмом;

·         развивать у несовершеннолетних чувство патриотизма, гордости за свой народ,

 

Оборудование: компьютер, проектор, музыкальное оборудование, мультимедийный проектор, метроном, зал оформлен детскими рисунками по теме «За колючей проволокой», мультимедийная презентация «Узники концлагерей», выставка книг и обзор об узниках концлагерей Великой Отечественной войны.

 

Участники (несовершеннолетние и сотрудники стационарного отделения):

 

Приглашены: ветераны Великой Отечественной войны (дети войны, труженики тыла); члены первичных ветеранских организаций г.п. Барсово, г.п. Белый Яр.

 

Форма проведения: урок мужества.

 

Ход мероприятия:

Слайд 1

 

I.                   Вступительное слово:

(Звучит музыка И.С. Баха, композиция «Sarabande»)

 

Чтец - Дьяков Артем

  Не забыть.         
Сколько жить доведётся на свете
Бывшим узникам концлагерей -
Не забыть им ни фабрики смерти,
Ни фашистов, что злее зверей!
Треблинка, Бухенвальд и Освенцим,
Маутхаузен в том же ряду...
Кто попал в лапы дьявола, к немцам,-
Побывал, в преисподней, в аду.
Вся Земля содрогалась от горя,
Не щадило зверьё и детей!
Пасть чудовищная - крематорий -
Что ни день пожирала людей.
В этом мире - безумном, ничтожном -
На кострах распинают и жгут,
И сдирают безжалостно кожу
На перчатки - отлично, "зергут"!
И душа леденела от страха,
Этот ужас вовек не избыть!
Сколько  брошено жизней на плаху!
Разве можно такое забыть?!

Слайд 2

Ведущий 1:

Вот уже 73 года отделяют нас от окончания Великой Отечественной войны. Однако из памяти человечества не изгладились и никогда не изгладятся чудовищные преступления немецко-фашистских захватчиков. Нельзя без боли вспоминать о зверствах фашистов, которые замучили, расстреляли, задушили в газовых камерах миллионы людей.

 

Ведущий 2:

Каждый год накануне праздника Великой Победы мы чтим память тех, кто не пожалел своей жизни ради будущего своего народа, т.е. ради нас.

Каждому выпала своя ноша в той войне, кто-то защищал Родину и погибал в бою, кто-то подрывал дух врага из тыла, а кому-то было суждено пройти через нечеловеческие испытания в лагерях смерти.

 

Ведущий 1:

Сегодня у нас в гостях присутствуют люди, которые в детские годы пережили ужасы Великой Отечественной войны:

·         Шайбакова Раиса Хабибовна, дети войны;

·         Потеряева Валентина Ивановна, труженик тыла;

·         Шорохов Михаил Никонович, труженик тыла;

·         Березенков Петр Титович, труженик тыла;

·         Рыскаль Василий Махтеевич, дети войны;

·         Букреева Валентина Григорьевна, дети войны;

·         Емец Валентина Петровна, дети войны;

·         Пономаренко Зинаида Михайловна, труженик тыла.

Также к нам в гости приехали члены первичных ветеранских организаций городских поселений Белый Яр и Барсово. Поприветствуем их.

Слайд 3

II.                Основная часть.

Чтец - Дьяков Артем

Дети войны, и веет холодом.
Дети войны, и пахнет голодом.
Дети войны, и дыбом волосы.
На чёлках детских — седые волосы.
Земля омыта слезами детскими.
Детьми советскими и несоветскими.
Какая разница, где был под немцами?
В Дахау, Лидице или в Освенциме?
Их кровь алеет на плацах маками.
Трава поникла, где дети плакали.
Дети войны, боль и отчаяние.
И сколько надо им минут молчания?

 

Дьяков Артем в руках держит зажженную свечу Памяти

Ведущий 1:

Почтим память узников, погибших, замученных в концлагерях минутой молчания, прошу всех встать.

Звучит метроном

Ведущий 1:

11 апреля во всем мире отмечается памятная дата — Международный день освобождения узников фашистских концлагерей. Она установлена в память об интернациональном восстании узников концлагеря Бухенвальд, произошедшем 11 апреля 1945 года.

 

Ведущий 2:

Концлагеря - это места заключения больших масс людей, помещенных туда по политическим, социальным, расовым, религиозным и иным признакам. Широкое распространение они получили в годы Второй мировой и Великой Отечественной войн и были расположены, как в самой фашистской Германии, так и на оккупированных ею территориях.

 

Ведущий 1:  Начиная с 1933 года, в нацистской Германии появляются концлагеря - "лагеря смерти", "фабрики смерти".

 

Ведущий 2: Во время Второй мировой и Великой Отечественной войн лагеря были созданы и на территории Восточной Европы, в основном в Польше, а также на территории стран Балтии, Белоруссии и на других оккупированных территориях. Лагеря создавались для массового уничтожения, как считал Гитлер, "неполноценных" народов.

Слайд 4

Ведущий 1:  Всего на территории Германии и оккупированных ею стран действовало более 14 тысяч концлагерей. За годы войны через лагеря смерти прошли 18 миллионов человек, из них по разным подсчётам от 5 до 7 миллионов - граждане Советского Союза. Выжили и чудом уцелели - чуть больше миллиона.

 

Ведущий 2:

"Россия должна быть ликвидирована" - объявил Гитлер на совещании в своей ставке. У каждого немецкого офицера была при себе книжечка, содержащая "12 заповедей в обращении с русскими", в которой, в частности, говорилось: "Вы должны осознавать, что являетесь представителем великой Германии. В интересах немецкого народа вы должны применять самые жестокие и самые безжалостные меры. Убивай всякого русского. Не останавливайся, если перед тобой старый человек, женщина, мальчик или девочка».

 

Звучит фрагмент композиции Э. Грига «Смерть Озе»

 

Чтец – Притыка Валя.

Бараков цепи и песок сыпучий 
Колючкой огорожены кругом. 
Как будто мы жуки в навозной куче: 
Здесь копошимся. Здесь мы и живём. 
Чужое солнце всходит над холмами, 
Но почему нахмурилось оно? - 
Не греет, не ласкает нас лучами, - 
Безжизненное бледное пятно… 

Слайд 5

Ведущий 1:

Особой жестокостью к узникам отмечался лагерь "Бухенвальд", созданный в 1937 году, через который прошло 250 тысяч человек и более 120 тысяч из них никогда отсюда не вышли. «Каждому – своё». Такая полная цинизма надпись на воротах лагеря встречала каждого, попавшего в этот ад.

Люди умерли в газовых камерах, были замучены, расстреляны, затравлены собаками, уничтожены другими способами.

 

Ведущий 2:

Русские, поляки, французы, болгары, евреи, немцы, коммунисты и буржуазные демократы, верующие и безбожники, писатели и хлеборобы, врачи и строители, мужчины и женщины, старики и дети. Виновные в одном — несогласии с гитлеризмом и просто не виновные ни в чем, кроме разве того, что родились людьми.

 

Ведущий 1:

Дети в Бухенвальде – одно из самых страшных преступлений нацизма. Если взрослым было тяжело, то детям было тяжелее в десятки раз. Они умирали от голода, холода, страшных болезней. У них на глазах уничтожали их матерей, сестёр и братьев. Дети за колючей проволокой от рождения до пятнадцати лет. Тоже узники. Когда лагерь освободили, самому младшему узнику было 2 года.

 

Ведущий 2:

Главной целью фашистов в «лагерях смерти» было уничтожение человеческого достоинства, превращение людей в животных. Для этого часто перед строем заключенных фашисты устраивались пытки и издевательства над красноармейцами.

 

Ведущий 1:

В концлагерях совершались различные насилия и истязания над людьми: проводили над ними опыты. Уничтожали фашисты и детей, уничтожали с большим садизмом и жестокостью, чем взрослых.

 

Ведущий 2:

Насильно разлученные с родителями, они тысячами гибли от голода и болезней, от медицинских экспериментов и принудительного донорства.

 

Чтец – Нюгломкина Инесса.

Занесенный в графу с аккуратностью чисто немецкой,

Он на складе лежал среди обуви взрослой и детской.

Его номер по книге – три тысячи двести девятый,

Обувь детская, ношена, правый ботинок, с заплатой.

Кто чинил его, где? В Мелитополе, в Кракове, в Вене?     

Кто носил его? Владик? Или русская девочка Женя?

Как попал он сюда, в этот склад, в этот список проклятый

Под порядковый номер три тысячи двести девятый?

Неужели другой не нашлось в целом мире дороги

Кроме той, по которой пришли эти детские ноги

В это страшное место, где вешали, жгли и пытали,

А потом хладнокровно одежду убитых считали?..

Час расплаты пришел! Палачей и убийц на колени!

Суд народов идет по кровавым следам преступлений …

Среди тысяч улик – этот правый ботинок с заплатой,

Снятый Гитлером с жертвы три тысячи двести девятой…

Слайд 6

(Текст читают дети)

Дьяков Артем: Умерщвление людей в «лагерях смерти» было поставлено на конвейер. Не только в Бухенвальде происходили вышеописанные события. «Лагеря смерти», предназначены для массовых убийств, были в Хелмно, Белжец, Собибор, Майданек, Освенцим и тысячи других.

 

Дьяков Артем: Дахау – лагерь на окраине города Дахау. В Дахау имелись крематорий, газовые камеры, медицинские лаборатории. Осенью 1941 года в лагерь поступили первые эшелоны с советскими военнопленными, большинство из которых были немедленно расстреляны, над другими проводились преступные медицинские опыты. В одном только этом лагере побывало 250 тысяч узников, из них погибло 70 тысяч, в том числе около 12 тысяч советских граждан.

 

Притыка Валя: На воротах лагеря смерти Дахау – надпись из «Божественной комедии» Данте: «Оставь надежду всяк сюда входящий».

Дьяков Артем: Заксенхаузен – лагерь недалеко от Потсдама. В лагере уничтожено свыше 100 тыс. человек.

Слайд 7

 

Нюгломкина Инесса: Саласпилс – лагерь близ Риги. В годы войны в нем было истреблено около 100 тыс. человек. Перед входом в лагерь бетонная стена длиной в сто метров и высотой в 12,5 метра символизирует границу жизни и смерти. Через нее в лагерь смерти вошли тысячи, на свободу вышли лишь десятки. «За этими стенами стонет земля»,- гласит надпись на стене.

 

Дьяков Артем: Майданек – лагерь близ Люблина (Польша). В 1941 - 1944 годах в нем было истреблено около 1,5 млн. человек. Немцы называли его лагерем уничтожения.

Слайд 8

Хайретдинова Милена: Освенцим – лагерь на территории Польши, на реке Сола. В нем было истреблено свыше 4-х млн. человек.

 

Нюгломкина Инесса: В лагерях Освенцима содержалось постоянно от 180 до 250 тысяч заключенных. Все лагеря были обведены глубокими рвами и оцеплены густой сетью колючей проволоки, через которую пропускали ток высокого напряжения.

Слайд 9.

Притыка Валя:  Среди заключённых в лагерях были и дети. Они напоминали подбитых птенцов. В глазах испуг. Маленькие старички.

Дьяков Артем: Больные и раненые не получали никакой медицинской помощи и были обречены на вымирание, особенно от эпидемий тифа, дизентерии.

 

Нюгломкина Инесса: 7 марта 1945 года на кожевенном заводе Освенцимского лагеря были обнаружены 293 тюка запакованных женских волос общим весов 7 тысяч килограмм. Экспертная комиссия установила, что волосы срезаны со 140 тысяч женщин. Человеческие волосы перерабатывались в промышленный войлок и пряжу. Из расчесанных и срезанных женских волос вырабатывались для команд подводных лодок ступни чулок из волосяной пряжи.

 

Чтец – Хайретдинова Милена.

Женские волосы жгучей горою В лагере высились передо мною. Светлые, тёмные и огневые, Чёрные, с примесью пепла, седые. Детские, словно ленок золотистый. Люди! Запомните все, что фашисты,  Золотом тем набивали матрасы. Это вовек не должно забываться. Где-то скрываются, живы доселе Звери, что спали на этой постели. Как на волнах, на слезах отдыхали, Совесть их ночью будила едва ли…

Ведущий 1:

В 1941 году в лагере Аушвиц, входившем в состав Освенцима, был выстроен первый крематорий с тремя печами. При крематории была так называемая «баня особого назначения», то есть газовая камера для удушения людей ядовитым веществом «циклон». В газовых камерах Освенцима ежедневно погибало до 12 тыс. человек. Голодные и беззащитные заключённые содержались в ужасных условиях, на них ставились античеловеческие эксперименты.

 

Ведущий 1:

Самые обездоленные дети войны – маленькие узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку – у них отняли Родину и свободу. Невозможно простому человеку, не видевшему войны, представить даже маленькую долю того, что видели дети, оказавшиеся в оккупации и в лагерях смерти. Даже в этих нечеловеческих условиях, они старались выжить…

 

Просмотр видеоролика песня «Саласпилс» (А. Тимошенко и Э. Кузинер;

Я. Голяков).

 

Звучит «Адажио» Вивальди.

Литературная композиция «За колючей проволокой»

-Здесь везде грязь.

-У девочки забинтована голова, у мальчика – нога, у девочки – ладонь.

- Ой, мамочки, как больно… Я кушать хочу… Живот болит и колет…

- Я пойду, проберусь потихоньку, может найду что-нибудь.

- А если заметят? Немцы же сразу расстреляют.

- Не заметят. (Встает. Дети обнимаются).

- Будь осторожен (мальчик протягивает через колючую проволоку руку и ищет картошку, хлеб) – нашел хлеб и делится со всеми. Все дети с ладошек молча кушают крошки хлеба.

-Тебя сегодня били?

- Меня тоже били. Все тело болит.

- Но, ничего, главное, что мы живы.

-Скоро придут наши и освободят нас.

- Они же знают, что мы здесь, в концлагере.

- Я хочу к мамочке.

- Тихо, тихо, не плачь, успокойся.

-…А знаете, какой сон мне приснился сегодня? Как - будто я и вся моя семья идем по Красной площади, играет музыка, у меня в руке  воздушные шары… Мы подходим к продавщице мороженого, покупаем эскимо… Ах, какое вкусное эскимо! А потом мы вдруг все вместе взлетаем, все выше и выше, выше и выше…

- Братик не будет играть, он болеет… Катя, нельзя. (Отстраняет ее от брата.) Катя, нельзя, ты можешь заразиться. Идем вот сюда играть. (Садиться играть с Катей). Смотри, один, два, три, четыре, пять. (Считает, загибая, пальцы Кати, Катя пытается тоже загибать и считать пальцы, но у нее не получается.) А вот еще смотри! (Показывает сложенную из пальцев и ладони собачку). Гав! Гав! (Кате и эта игра не нравиться). Хочешь, я тебе куколку сделаю? (Катя утвердительно кивает головой). Девушка из платка делает куклу и отдает ее Кате. (Катя играет с платком, подбрасывает его вверх).

-Пить хочу.

- Лишь бы еще хоть день прожить… хоть один день…

- Как же хочется просто жить!

- Когда же закончится этот ужас?

- А может нас завтра наши освободят …

- Может…

- И мы все вернемся домой…

 

Чтец – Бондаренко Богдан.

           Черная проволока, острая проволока…

            Словно весь мир ты собою опутала.

            Сердце болит, о шипы все исколото,

            Детское сердце… всего переслушало.

Детское сердце голодного смертника,

Где ты взрослело, в бараках концлагеря?

Там за решеткою детство потеряно,

Все до крупинки навеки истрачено…

Ведущий 1:

Из воспоминаний советских воинов.

Много ужасного пришлось повидать. Только фашисты могли так надругаться над человеком. Война есть война, и гибель воинов неизбежна, но видеть истерзанных стариков, женщин, детей, - страшное зрелище. Сколько погибло от рук фашистов детей, подсчитать невозможно. И невозможно забыть маленькие изуродованные тела… Видеть трупы детей разных возрастов среди расстрелянных стариков и женщин…

 

Слайд 10.

Чтец – Хайретдинова Милена:

Мальчик из села Поповки

Среди сугробов и воронок

В селе, разрушенном дотла,

Стоит, зажмурившись ребёнок –

Последний гражданин села.

Испуганный котёнок белый,

Обломок печки и трубы –

И это всё, что уцелело

От прежней жизни и избы.

Стоит белоголовый Петя

И плачет, как старик без слёз,

Три года прожил он на свете,

А что узнал и перенёс.

При нём избу его спалили,

Угнали маму со двора,

И в наспех вырытой могиле

Лежит убитая сестра.

Не выпускай, боец, винтовки,

Пока не отомстишь врагу

За кровь, пролитую в Поповке,

И за ребёнка на снегу.

                                              (С. Маршак)

Ведущий 2:

Фашисты рассчитывали, что бесчеловечные условия сломят заключенных не только физически, но и духовно, надеялись превратить узников в покорных рабов гитлеровского режима.

 

Ведущий 1:

Этого не произошло. Обреченные не склонили головы перед палачами, не пали духом. Они верили, что Советская Армия разорвет цепи неволи и принесет свободу.

 

 

Ведущий 2:

Находясь постоянно среди зверства фашистов, насилия, убийств, люди старались не терять присутствия духа. Они верили, что выстоят, что фашизм будет разгромлен, что наступит час освобождения, и как, могли приближали эти минуты. В лагерях действовали подпольные организации.

 

Просмотр видеоролика Стих. «Концлагерь и дети»

 

Ведущий 1:

События и факты истории концлагерей являются лишь фоном для понимания того, где, когда и в каких условиях в силу трагических обстоятельств оказались советские люди. Их имена и судьбы большей частью неизвестны. Нас слишком мало, чтобы разбрасываться памятью миллионов.

 

Ведущий 2:

Узники тайно добывали информацию о положении на фронтах, распространяли ее среди заключенных, занимались вредительством на производстве, вооружались, совершали побеги, поднимали восстания … За все это узники подвергались жестоким наказаниям. Избитые до полусмерти, они по несколько дней не могли выходить на работу. Но и тогда в душе были горды, что хоть как-то смогли навредить фашистам.

 

Ведущий 1:

Выжившим в застенках фашистских лагерей трудно и невыносимо вспоминать все это. Каторжный до изнеможения труд, избиения, издевательства, казни … Как они выжили, выстояли, не погибли? Думается, что просто любили Родину, имели человеческое достоинство.

Просмотр видеоролика «Бухенвальдский Набат»

 

III. Заключительная часть.

 

Слайд 11.

 

Ведущий 2:

На территории концлагерей были созданы мемориалы, где до сих пор встречаются бывшие узники. С каждым годом их становится всё меньше.

 

Ведущий 1:

Мы узнали сегодня об ещё одной стороне той жестокой войны - беспощадном истреблении людей. Через все эти испытания прошёл русский народ. День, когда был поднят флаг над рейхстагом, стал Победой над смертью. Об этом нельзя забывать! Об этом нужно помнить!

Слайд 12.

 

Ведущий 2:

Спасибо героям, спасибо солдатам,

Что мир подарили, тогда в сорок пятом!

 

Ведущий 1:

Пусть счастье и радость живут на планете!

Ведь мир, очень нужен и взрослым и детям!

 

Ведущий 2:

В исполнении народного хора «Белоярочка» и ансамбля «Барсовская рябинка», художественный руководитель – Корольков Владимир Петрович звучат песни: «Молитва святая», «Синяя птица» и «Белый тополь».

 

Чтец – Притыка Валя.

Пусть дети повсюду встречают рассвет

Улыбкою ясной, спокойной.

Давайте же скажем все вместе – нет!

Нет, нет!

Нет – грабительским войнам.

 

Чтец – Кушвид Виталя.

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той войны,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы!

Чтец – Бондаренко Диана.

Я не напрасно беспокоюсь, –

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память – наша совесть.

Она, как сила, нам нужна…

 

(Дети сидят возле Гульнары Салаватовны и поочерёдно выходят с рисунками в руках)

- Я нарисую яркое солнце.

- Я нарисую синее небо.

- Я нарисую свет в оконце.

- Я нарисую колосья хлеба.

- Мы нарисуем осенние листья.

- Школу, друзей, ручей беспокойный.

Вместе: И зачеркнём нашей общею кистью выстрелы, взрывы, огонь и войну.

Дети держат в руках воздушные шары и исполняют песню

«Пусть всегда будет солнце!»

Ведущий 2:

Встречайте детский хореографический коллектив «Альянс», «Барсовский центр досуга и творчества» с танцевальными композициями

Ведущий 1:

Слово предоставляется директору нашего Центра - Черкашиной Елене Леонидовне __________________________________________________________________

(вручение Благодарностей)

 

Ведущий 2:

Дорогие ветераны, в знак благодарности, примите от нас цветы и скромные подарки, изготовленные руками наших детей.

 

Ведущий 1:

Урок мужества «И помнит мир спасенный…» подошел к концу.

Ведущий 2:

Благодарим за внимание!

 

Ведущий 1:

Приглашаем всех сфотографироваться на память.

 

Приложение № 7

Сценарий праздника

«При солнышке – тепло, при маме – добро»

 

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие гости, мамы, бабушки, коллеги и дети, находящиеся на социальном обслуживании в стационарном отделении! С 1998 года в России в последнее воскресенье ноября отмечают особый праздник - День матери. Это праздник, к которому никто не может оставаться равнодушным. Ведь сколько бы не было нам лет - пять или пятьдесят - нам всегда нужна мама, ее любовь, ласка, внимание, совет.

Ведущий 2: День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки.

Ведущий 1: Какое самое первое слово?
Какое самое главное слово?
Какое самое светлое слово?
МА-МА

Ведущий 2: И хочется снова
Сказать его тихо,
Сказать его громко
Самое главное слово ребенка -
МА-МА

(Просмотр видеоролика «На свете слова нет роднее и дороже»).

Ведущий 1: Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.

Бондаренко Богдан

1. Сегодня солнышко умылось,
Пораньше на небо взошло,
Природа вся преобразилась,
Нам время праздника пришло!
День матери по всей планете,
Для них единственных, родных,
Цветы к ногам приносят дети,
За ласку и заботу их!

Ведущий 2: Мама! Какое великое слово! Она дает жизнь своему ребенку. У мамы самое доброе, самое ласковое сердце, самые нежные и заботливые руки, которые умеют все. В ее сердце никогда не гаснет любовь!

Ведущий 1: Что такое счастье?

1. Таким простым вопросом. Пожалуй, задавался не один философ.

2.А на самом деле счастье – это просто!

1.Начинается оно с полуметра роста.

2.Это распашонки. Пинетки и слюнявчик,

1.Новенький описанный мамин сарафанчик.

2.Рваные колготки… Сбитые коленки,

1.Это разрисованные в коридоре стенки…

2.Счастье – это мягкие теплые ладошки,

1.За диваном фантики, на диване крошки…

2.Это целый ворох сломанных игрушек,

1.Это постоянный грохот погремушек…

2.Счастье – это пяточки босиком по полу…

1. Градусник под мышкой, слезы и уколы…

2.Ссадины и раны. Синяки на лбу…

1.Это постоянное «Что» да «Почему? »…

2.Счастье – это санки. Снеговик и горка…

1. Маленькая свечка на огромном торте…

2.Это бесконечное «Почитай мне сказку»,

1.Это ежедневные Хрюша со Степашкой…

2.Это теплый носик из-под одеяла…

1.Заяц на подушке, синяя пижама…

2.Брызги по всей ванной, пена на полу…

1. Кукольный театр, утренник в саду…

2.Что такое счастье? Каждый вам ответит;

Вместе: Оно есть у всякого, у кого есть дети!

(Просмотр видеоролика «Песня про маму. Веселая детская песня»).

Адигамова Аксаска

2. Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети,
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.

Дьяков Артем

3. Только мамы нас любят не за что-то, а просто,
Только лишь потому, что мы есть, мы живем,
Только к мамам идем мы по важным вопросам,
Только им свои беды, проблемы несем.

Посвящаем мы мамам успехи, победы,
А в День Матери, в праздник любви,
Мы желаем, чтоб их миновали все беды,
Чтоб их дети им только лишь счастье несли.

Ведущий 1: Известный педагог В. Сухомлинский говорил, что когда у ребенка немного заболит палец, у его матери сразу заболит сердце. Нет на земле человека более чуткого и любящего, чем мама.

Симонович Коля

4. Твои глаза — кусочек неба,
Твои ладони — запах хлеба,
В твоих ресницах солнца луч,
Что пробивается из туч.

Твоя любовь — лавина света,
Твое тепло... я им согрет!
Зовет меня, зовет твой дом,
Он — всюду... он — во мне... кругом!

Ведущий 2: Сегодня день мамы и мы хотим, чтобы вы хоть на один день забыли свои заботы, домашние хлопоты. Почувствовали себя самой дорогой мамой! 

Ведущий 1: Нам бы очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость, оторвав вас хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали, как любят вас дети, как дорого им ваше внимание. 

 

Ведущий 2: А сейчас для вас, дорогие мамы, бабушки, звучит песня о маме в исполнении________________________________________.

 

5. Адигамова Айзиля.

День мамы — особенный самый:
Он самый прекрасный,
Он самый — чудесный,
Он счастьем наполнен.
Веселою песней,
Он — солнцем осенним
Раскрашен, согрет,
Мы шлем нашим мамам
Горячий привет!

Адигамов Рим

5. Мамочка, милая, нежная, славная,
Добрая, умная и лучезарная,
В ладонях я счастье тебе подарю.
«Спасибо», — за все я тебе говорю.
Живи, улыбайся невзгодам-годам,
Заботы разделим с тобой пополам.
Забудь о болезнях, о тревогах забудь,
Любовью осветим твой жизненный путь.

Ведущий 1: И снова для вас, дорогие мамы, бабушки, звучит песня в исполнении_детей стационарного отделения.

 

Ведущий 2: Дорогие мамы и бабушки, у нас сегодня не просто концерт, а еще и конкурсная программа. И поэтому мы просим вас принимать активное участие в конкурсах. 

 

Ведущий 1: И так, «Блиц-опрос»: (ребята выносят ромашку. Мамы по очереди, срывая лепестки, отвечают на вопросы, написанные позади лепестков).

-Как выглядел Ваш ребенок, когда вы увидели его в первый раз?

-Какие песни Вы пели, усыпляя Вашего кроху? Напойте куплет.

-Назовите первое слово Вашего сына или дочки.

-Назовите самое первое стихотворение, которое Вы выучили вместе.

-Первый подарок, сделанный Вам Вашим ребенком.

-Где появились первые зубки у Вашего ребёнка: вверху или внизу?

-В каком возрасте Ваш ребёнок сделал первый шаг?

-Какое слово было первым: мама или папа?

-Какого цвета были волосы у Вашего ребёнка при рождении?

 

Ведущий 2: А сейчас шуточное предсказание судьбы.
(Мамы выбирают сами себе подарок из коробки):
пуговка – вы купите себе что-то красивое из одежды;
конфета – ожидает сладкая-пресладкая жизнь;
копейка – будете очень денежным человеком;
лавровый лист – большие успехи в работе;
нитка – дальняя дорога в дальние края;
улыбка – предстоит вглядеться в зеркало и оно вам подскажет, что улыбка вам очень идёт;
сердце – любовь;
книга – новые поступления на сберкнижку. 

Ведущий 1: Конкурс «Коллективный портрет»

Мы разделим ребят на две команды и выстроим в колонны. 
Для конкурса потребуется: 2 листа, 2 маркера.

1-й бежит и рисует голову, уши, глаза;

2-й- нос, рот, волосы;

3-й - туловище, руки, ноги без ступней;
4-й - обувь, бусы, сумочку.

Какая команда быстрее нарисует портрет, та и побеждает.
- Посмотрите, какие замечательные портреты мам у команд получились. 

 

Ведущий 2: Конкурс «Имя мамы».
Задание: по первым буквам имени мамы перечислить качества ее характера. Например: Оля - обаятельная, любящая, ясная; Виктория - восхитительная, интригующая, коммуникабельная, требовательная, очаровательная, решительная, искрящаяся юмором, яркая.

 

Ведущий 2: Конкурс «Комплимент для мамы».
Каждый из присутствующих говорит прилагательное, обозначающее комплимент, слова не должны повторяться. Например: добрая, нежная, веселая, любимая и т. д.

Флешмоб. Танец детей, мам и бабушек.

Ведущий 1: Уважаемые мамы, бабушки, наш праздник подошел к концу. Мы благодарим всех участников за доставленное удовольствие и праздничное настроение. Пусть совместная подготовка к праздникам и ваше участие в них, останется навсегда доброй традицией.

Ведущий 2: Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить им душевное тепло. Нам очень приятно было видеть добрые и нежные улыбки мамочек и бабушек, счастливые глаза детей. За ваше участие на нашем празднике и за то, что вы всегда с нами, за то, что вы самые, самые.

Ведущий 1: Примите подарки от ваших детей, изготовленные своими руками. В свои подарки дети вложили всю свою нежность и любовь.

(Вручение подарков)

Ведущий 2: К нашим подаркам добавим несколько теплых слов и посмотрим видеоролик «Мамина улыбка».

 

Приложение № 8

 

Сценарий конкурсно-игровой программы к празднику

«Международный день семьи»

 

Цель: формирование позитивного образа семьи у н/л Центра:

Образовательные: Обогатить знания детей.

Развивающие: Развивать творческое мышление, навыки взаимодействия.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к родным и близким

 

Форма проведения: конкурсная программа.

 

Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике. Вы, конечно, знаете, что 15 мая во всём мире отмечается Международный день семьи.

 

Ведущий 2: Семья - самое главное в жизни для каждого из нас. Семья - это близкие и родные люди, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

 

Дети читают стих наизусть (монтаж):

Сегодня праздник всей планеты,

Любого, кто живёт на ней

Семья - важней всего на свете!

И ты - как часть семьи своей!

Дети читают стихи:

Прекрасный день, друзья мои-

Международный день семьи!

Ведь очень важно для людей

В семье воспитывать детей!

И если в доме мир и лад,

То и трудиться каждый рад

Семья – душа любой страны,

В ней все достоинства видны.

Поздравим в этот день любя!

Пусть будет счастлива семья.

В Международный день семьи

Вас дружно поздравляем

С союзом крепким и в любви

Жить долго пожелаем!

Пусть дети старших никогда

Ни в чём не огорчают!

А папы с мамой малышей

Для сердца - праздника, тепла

И радости в общении

Желаем с близкими всегда

Быть в лучших отношениях!

Семья-это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

 

Но счастливо жить одному не возможно.

Всегда будьте вместе, Любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните.

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

 

Ведущий 1: Тема нашей сегодняшней игры приурочена к этому празднику.

В игре участвуют две команды. Давайте поприветствуем их. Мы начинаем наше весёлое состязание.

 

1. Конкурс: «Сказочное ассорти»

А. С. Пушкин писал «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Без сказок невозможно представить себе счастливого детства. Сказки учат, развивают, воспитывают. Каждый сегодняшний взрослый человек тоже вырос на русских народных сказках. Первый наш конкурс называется «Сказочное ассорти». Нужно угадать, из какого мультфильма или сказки фраза .

 

1. «Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красавица? » (Морозко)

2. «Сяду на пенёк — съем пирожок. » (Маша и медведь)

3. «Воротится коза, постучит в дверь и запоёт. » (Волк и семеро козлят)

 

5. «Дети мои милые, возьмите себе по стрелке, натяните тугие луки и пустите в разные стороны; на чей двор стрела упадет, там и сватайтесь» (Царевна-лягушка) .

6. «Чего тебе надобно старче? » (Золотая рыбка)

7. «Дед бил, бил не разбил». (Курочка ряба)

8. «И днем и ночью кот ученый, все ходит по цепи кругом». ("У лукоморья дуб зелёный")

9. «Я не волшебник, я только учусь». (Золушка)

10. «Встань передо мной, как лист перед травой». (Сивка-Бурка)

13. "Ну вот, поели, теперь можно и поспать… Ну вот, поспали, теперь можно и поесть! " (Дюймовочка)

15. "А давай вместе бояться, а! " (Котенок по имени Гав)

16. "Дети, подайте на домики для бездомных поросят! " (Приключения Фунтика)

 

2. Конкурс «Эстафета с мячом»

Командам предлагается перенести мяч на дощечке до определённого места и назад передав эстафету следующему участнику. Чья команда быстрее перенесет, не потеряв мяч, та и побеждает.

 

3. Конкурс «Автогонки»

Участниками следующего конкурса станут все ребята. Сейчас мы все увидим, какие ребята — классные водители автомобилей. Итак, объявляются «автогонки». К детским машинкам привязаны нитки одинаковой длины. Вам необходимо прокатить машинку до определённого места, преодолев препятствия, а затем вернуться назад и передать эстафету следующему участнику.

 

4. Конкурс "Смешные рожицы"

Я обращаюсь к болельщикам с загадкой.

 

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет – любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака. (Воздушный шарик) .

 

Командам раздаются воздушные шарики. Нужно надуть шарик и нарисовать на шарике смешную рожицу, можно придумать имя.

 

5. Конкурс «Дом моей мечты»

У каждого человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно. Сегодня каждая команда может построить дом своей мечты. Пусть ваша команда превратиться в строительную бригаду. Предлагается макет дома.

 

Сумейте договориться, из каких кирпичей вы построите дом. На четырёх кирпичах у вас уже написаны слова: «здоровье», «любовь», «понимание», «улыбка».

 

Придумайте, какие кирпичи возьмёте для строительства чудесного дома. И так, приготовьтесь к защите своего проекта.

 

Задание для зрителей:

 

Задание – угадать, о ком или о чем поется в песне.

 

1. Если с ним ты вышел в путь. (Друг.)

2. Она все лежит, да на солнышко глядит. (Черепаха.)

3. Они такие чудесные – с книгою, с дружбою, с песнею. (Школьные годы.)

4. Представьте себе: зелененький он был. (Кузнечик.)

5. Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Антошка.)

6. Они сделаны из цветочков и звоночков. (Девчонки.)

 

7. Они бегут неуклюже. (Пешеходы)

8. Он бежит, качается. (Голубой вагон.)

9. Рисунок мальчишки. (Солнечный круг.)

10. С нею весел шагать по просторам. (Песня.)

11. От нее станет всем теплей. (Улыбка.)

12. Она – пионеров идеал. (Картошка

 

6. Конкурс: «Посади огород»

Ребята, а сейчас посмотрим, как вы умеете трудиться. Обруч – это огород. Каждый по очереди несёт в свой огород овощ. Побеждает та команда, которая быстрее засадит свой огород.

 

7. Конкурс «Эстафета на скакалках»

Каждый участник произвольным способом прыгает на скакалке до ориентира и обратно, передавая эстафету следующему участнику.

 

8. Конкурс «Гусеница»

 

Участникам раздаются надувные шары. Члены команды строятся друг за другом, а между спиной предыдущего и животом последующего участника нужно удержать шарик (разрешается малышам придерживать шары руками). Все гусеницы становится в ряд, и идут до определённого места и обратно. Та гусеница, которая не рассыплется по дороге и быстрее преодолеет дистанцию, побеждает.

 

9. Конкурс «Народная мудрость»

Командам предлагаются конверты с пословицами, которые нужно собрать из двух частей.

 

Не нужен клад … когда в семье лад.

В гостях хорошо…. а дома лучше.

Когда семья вместе… и душа на месте.

 

Красна изба не углами… красна пирогами.

Мой дом… моя крепость.

Дети не в тягость… а в радость.

 

Задание для зрителей:

 

Отгадайте, о чём идёт речь?

1. Его вешают, приходя в унынье,

    его задирают зазнайки;

    его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело (нос).

 

2. Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека;

    его советуют искать в поле, когда кто-то исчез;

   на него бросают слова и деньги; после чего он свистит у них в карманах (ветер).

 

3. Её толкут в ступе и носят решетом те, кто занимается бесполезным делом;

   её набирают в рот, не желая говорить;

в неё прячут концы нечестные люди;

иногда они выходят из неё сухими (вода).

 

4.Её заваривают, затевая неприятное, хлопотное дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело;

её «просит», дырявая обувь;

она в голове у путаников (каша).

 

5.Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь вкусным;

за него тянут, вынуждая что-то сказать;

на нём вертится то, что вот-вот вспомнишь (язык).

 

10. Конкурс: «Наизнанку»

Перед вами огромный ворох одежды, вывернутой наизнанку. Ваша задача одеть малыша для прогулки.

 

Спасибо всем за игру, молодцы.

Быстро бегать - это всем привычно,

С конкурсами справились отлично.

Сегодня проигравших нет,

Есть просто лучшие из лучших.

 

Подведение итогов. Награждение команд памятными призами.

 

Сейчас для вас прозвучит песня «Дом» в исполнении девочек.

 

Ведущий 2: У каждого человека должен быть дом - не просто жилище над головой, а место где его любят и ждут, где уютно и тепло. Мы хотим вам пожелать, чтобы у каждого из вас была счастливая любящая семья, и был дом, где вас будут ждать и любить.

 

Ведущий 1:

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть его дороже

На этой сказочной земле.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Файл:  Загрузить